研究生思想政治教育现状及对策探讨
【摘要】提高研究生质量是研究生教育的重要目标，目前研究生思想政治教育存在认识不到位、管理人员不足、导师功能发挥不足、体制不合理等问题。通过改变观念，重视研究生思想政治教育，加强队伍建设，完善导师责任制，加强体制建设等措施可进一步提高研究生思想政治教育课效果。
【关键词】研究生&bsp;思想政治教育&bsp;现状&bsp;对策
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研究生思想政治教育是帮助研究生确立正确思想，塑造高尚品质和完善健全人格的重要环节，是研究生教育工作的重要组成部分。[]作为高等教育的高端群体，研究生的质量对各行业的发展、社会的进步有着重要的影响。近几年来，随着研究生招生规模的扩大，研究生教育已经由精英向普及型发展。在这种形势下，进一步加强研究生思想政治教育，对于保证高级人才的培养质量，提高研究生道德水平，促进各行业健康发展具有重要的现实意义。但是由于各种原因，目前研究生思想政治教育依旧是研究生教育中比较薄弱的环节，存在诸多问题。加强研究生思想政治教育对策研究，改进研究生思想政治教育工作是研究生教育工作的重要任务。
一、研究生思想政治教育现状
教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》[2]（教思政〔200〕号）中明确指出，要重视研究生思想政治教育工作；要建立研究生思想政治教育导师责任制度，强调研究生的思想政治教育，导师担负主要职责；要建立健全研究生思想政治教育工作和管理机构；要做好研究生思想政治理论课课程新方案的实施工作；要提前做好教学各项准备工作，确保课程教学贴近研究生思想和学习实际，符合研究生学习特点。但由于各种原因，目前研究生思想政治教育工作仍存在很多问题。
（一）对研究生思想政治教育认识不到位
作为高等教育的高端群体，相比本科生，研究生教育更注重培养学生研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研的能力。所以，绝大部分教育者只重视学生专业知识和科研能力的培养，忽略了学生思想政治素质的培养，把研究生思想政治教育看作是可有可无的东西。他们认为研究生的主要任务就是科研，在对研究生进行综合评价过程中，业务能力和科研能力为衡量研究生是否优秀的主要标准，忽视了研究生道德素质、心理承受能力、健全人格等方面的评价。部分高校虽然对研究生进行了思想政治教育，但也存在一些误区，比如认为研究生属于高层次人才，他们已经具有良好的道德素质、较强的管理能力、正确的人生观和世界观等，不需要再对他们进行思想政治教育教育，从而放任自流。殊不知，部分研究生自我约束能力不强，很容易受到社会上败坏的道德风气影响。经常有各类新闻媒体报道称许多具有高精尖技术、高学历的人由于利益的诱惑做出伤天害理的事，严重危害国家、人民的利益。所以，管理者应针对研究生群体的特殊性，重新认识研究生思想政治教育，对研究生的思想政治教育加以重视。
（二）研究生辅导员配备不足
随着高校扩招，近几年各高校研究生数量日益增长，有的院系研究生人数已超过本科生人数，而研究生辅导员队伍却没有随之补充，导致师生比例严重失衡。目前教育体制下，校级主要由党委研究生工作部门专门承担研究生思想政治教育，院级负责人主要是由主管学生工作的副书记和研究生辅导员[3]。由于领导层人员每天要处理很多管理方面的业务，几乎没有和学生交流的机会。辅导员的时间也多用于学生的日常管理，缺乏与学生接触交流的时间，不能够及时发现学生的问题和需求；辅导员没有机会下寝室，不能切身地体会研究生的寝室生活，不了解他们的思想动态，不清楚他们的人际关系和处理方式；学生学习、就业、生活、感情中的压力得不到及时发现和疏导。所以研究生辅导员配备不足，是研究生思想政治教育中较大的缺陷。
（三）导师的思想政治教育功能发挥不足
目前，我国大部分高校在研究生的教育管理上都实行的是“导师负责制”，导师通过各种方式对研究生思想政治素质进行指导、纠正、示范和熏陶，在研究生思想政治教育中发挥着重要的作用，因此，导师的品德修养对研究生的影响十分重要。随着研究生招生规模的不断扩大，导师所带学生数量增多，增加了导师的负担，导师与每个研究生之间的交流减少，在一定程度上也削弱了对学生的思想政治教育。有调查结果显示：只有288％的研究生有经常与导师当面交流的机会，37％的研究生觉得与导师当面交流的机会很少，208％的研究生甚至觉得与导师电话邮件交流的机会也很少，这严重影响了导师思想政治教育功能的发挥。此外，有部分导师在研究生培养过程中重专业学习，轻思想政治教育，认为学生学好专业知识技能才是关键，才能在毕业后顺利找到工作；有的导师在进行思想政治教育过程中方法老旧，不能与时俱进，与当今快速发展的社会要求相去甚远。由此看来，目前导师在研究生思想政治教育工作中的重要作用没有充分的发挥出来。
（四）体制不够完善
我国的研究生教育经过了几十年的改革发展，取得了巨大的进步，但在体制管理方面不够完善，首先表现为没有清晰的创新型的培养目标，培养出来的学生只是机械地按照老旧的标准完成每一阶段的任务；此外，没有较高的质量要求，每年有大批的研究生从学校毕业，部分学生在强烈的社会竞争中无法适应生存；在研究生的培养体制中，有部分导师的责任意识不够强，缺乏对学生的人文关怀，更有部分导师自身素质不够强硬，没有给学生起到良好的模范作用；部分管理者、教学者及辅导人员对自身职责也不够明确；针对教育者和学生群体，研究生思想政治教育需要完善的奖惩、保障机制，而纵观目前体制，相关奖惩制度及保障机制非常少。
最后，随着社会网络化进程的发展，网络对人们的影响深远，高校应重视网络对研究生群体的影响，充分利用网络进行思想政治教育，而目前的体制中，也严重缺乏研究生思想政治教育的信息管理网络系统[4]。由此可见，体制不合理是目前研究生思想政治教育中急需解决的问题。
（五）思想政治课教学效果不明显
关于研究生思想政治理论课，就学生群体而言，很多研究生不明白要不要学习研究生思想政治教育课程，学这门课对他们来说有什么帮助？通过学习能够学到什么？用怎样的方法去学？所以，很多研究生认为思想政治教育课对他们来说没有用，在研究生期间没必要开设。学生持这样的态度，自然会严重影响思想政治教育课的效果。
此外，近年来，随着研究生培养体制改革，研究生思想政治理论课课程设置中存在的不足和结构矛盾也日益凸显。大部分老师认为目前研究生的课程设置对引导和帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观有重要作用，但部分课程设置不合理，内容与本科生课程内容重复，教学内容没有贴近现实和前沿；部分高校课时安排不合理，很多问题没有机会仔细探讨研究；研究生思政课没有专门的教研室，不利于开展教研活动；部分高校，全校研究生的思想政治教育教学任务仅由几位主要的教师来承担，教师任务重；部分老师没有利用先进的教学手段进行教学，脱离社会实际和当前研究生的思想状况，授课方式没有从研究生的个性特征和心理特点出发，一味地采取传统的灌输方式，缺乏人文教育等，影响了教学效果；此外，有的学生理论素养低，学起来觉得抽象、空洞、盲目，使得部分教师的教学内容过于肤浅，方法上有娱乐化倾向。综合各种原因，目前研究生思想政治教育课的效果不够理想。
二、研究生思想政治教育提升对策
（一）改变观念，重新认识和重视研究生思想政治教育
从高校领导到教师、研究生本人都应重新认识到研究生思想政治教育的重要性，把研究生思想政治教育工作纳入大学生思想政治教育总体工作之中，一同规划、布置、检查，并有针对性、创造性地予以加强。不仅要重视研究生专业能力、科研能力的培养，也要重视研究生思想政治素质、人格魅力的培养。不能认为研究生具有较高的自我管理能力、分析解决问题的能力就不管，而应坚持用建设中国特设社会主义的指导思想，结合研究生实际情况不断加强研究生的思想政治觉悟的教育，从而培养出德智体美全面发展的高层次创新型人才。
（二）加强研究生辅导员队伍建设
针对目前研究生数量多、辅导员人员少的特点，应按比例配备专职研究生辅导员。首先应严格选拔优秀的研究生辅导员，一名合格的研究生辅导员需要具备深厚的专业知识背景，只有这样，才能与研究生有效交流。同时，其需要有一定的政治素质，具有较强的政治敏锐性，准确把握大的方针政策，根据研究生的实际情况，做出科学合理的分析及相应的引导。除此之外，由于研究生普遍年龄较大，有自己的思考，有来自各方面的压力，辅导员应掌握基本的心理咨询技巧，才能更好的与学生沟通，引导其用合理的方式排解压力。学校还应加强对研究生辅导员岗前培训，同时对在职的研究生辅导员也应进行定期培训。在他们工作一段时间后，考核合格的可以继续做辅导员，优秀的也可以在学历深造、管理干部选拔、教师、科研与实验室人员选聘等方面给他们以优先推荐，激发辅导员的工作积极性。有关部门应积极落实相关政策和待遇保障，建设一支强有力的研究生辅导员队伍。
（三）充分发挥导师的主导作用
《意见》指出，应充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，教书和育人是导师的两大重要职责。导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任，负责其指导的研究生的日常教育管理。要明确，做好新时期研究生的思想政治教育工作，仅仅依靠专职的思想政治教育工作队伍是不够的。应充分发挥导师对研究生的良好道德品质和严谨学术品格的塑造作用，对研究生在法制观念和法律素质培养方面的强化作用，对研究生心理素质的提升作用，使导师成为学生生活上的关心者、学业上的指导者、思想上的引导者。明确导师的人品、学识、道德对研究生有着潜移默化的影响[5]，使导师真正了解研究生的思想状况，培养学生良好的学风，引导学生树立坚定的理想和社会责任感，帮助他们正确面对和解决各种难题。学校应明确导师责任，做好导师的遴选工作，选择思想素质高、业务水平强的人担任研究生导师；定期对导师进行考核，完善对导师的考评机制，考核内容不仅包括导师自身的科研水平、学术道德，还包括导师对研究生的思想政治教育工作成效等。搭建研究生导师工作经验交流平台，对育人工作突出的导师要给予评优表彰，发挥优秀导师的示范作用，营造良好的育人氛围。
（四）建立健全合理体制
合理的体制是研究生思想政治教育的重要保证和前提，学校应制定详细规范的管理体制。首先应制定关于加强研究生思想政治教育的各项规章制度，如制定和明确教育者中的工作职责，是校、院管理或是以研究生院管理为主，明确相关职能部门在研究生思想政治教育中的职责和分工，贯彻落实党委的意见和部署。其次，应实施创新能力培养计划，如开展研究生培养创新课题申报、研究生卓越学术科研活动等。要提高培养目标，严把质量关和学术关，培养研究生严谨的学术道德，刻苦的钻研精神，使学生在学习、生活和工作中能严格要求自己，做到精益求精；认真考核研究生各项质量要求，达标者才能顺利毕业，对即将进入社会的学生做好职前教育，避免因受到利益诱惑而做出违反法律和道德的事；此外，应合理地配备人员，制定研究生辅导员队伍建设实施办法；明确导师责任制度；完善奖励帮扶制度，关注实际问题，修订完善奖助学金的评比办法；建立教师保障制度和考评制度，使教师有更加丰富的时间、精力、物力和财力进行研究生的思想政治教育；还应发挥网络在研究生思想政治教育工作中的积极作用，建设网络思想政治教育平台，加强网络道德教育和法制教育，引导研究生文明上网，要把握思想政治网络教育的主动权。总之，学校、学院各部门应重视研究生思想政治教育，制定完善各项制度，扎实推进研究生思想政治教育工作。
（五）学生、老师及各部门共同努力，提高思想政治课教学效果
针对学生要不要学习思想政治课的疑虑，应该让学生明白，研究生思想政治课的学习是在更高的层次上进行深化的学习。如在网络信息传播快速便捷的今天，我们缺的不是知识和信息，缺的是处理这些信息的能力和方法，而研究生思想政治课的学习就是让学生感受到课程本身的魅力以及它面对现实问题时的解释力。在研究生期间，学生不再是被动地接受枯燥乏味的理论知识，而是提升理论思维能力和价值评价能力。如培养明辨是非的能力、应对复杂问题的能力、处理各种关系的能力等，如既要鼓励研究生承担起天下兴亡，匹夫有责的责任，又要帮助他们以理性务实的态度正确处理各种社会矛盾，又要避免其出现偏激的思想和行为。这些都离不开思维能力和价值评价能力的提高。研究生学习思想政治课的方法也不再像本科阶段时单纯地听课、看书，而应辩证统一、理论与实践相结合，研究生在看待问题时应更加全面系统，用更加冷静、机智的态度来解决问题。所以，研究生要学习思想政治课，要科学地学、系统地学、有方法有目的地学。
关于课时安排、课程设置、内容完善、教学方法等方面，学校应安排合理的课时，保障思想政治教育者有足够的时间对课程进行深度和广度的延伸。《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出，当前，中国特色社会主义事业深入推进，我国高等教育进入了以提高人才培养质量为核心、加快建设高等教育强国的关键时期，时代和实践发展要求对研究生思想政治理论课课程设置进行适当调整。所以，高校应坚持以当代中国马克思主义为指导，用马克思主义的立场、观点和方法，贴近研究生思想和学习实际，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义的理想和信念；构建高校思想政治理论课教学体系，凸显出本科、硕士和博士课程的区别和联系；应密切联系研究生思想和学校教学实际，合理设置和安排有关课程，从而提升教学的时效性。针对研究生群体，开设《中国特色社会主义理论与实践研究》为必修课，《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》为选修课，让研究生按必修的学分及自己的兴趣爱好选择任选其中的两门课程进行学习。在课程内容设置方面，应更加丰富和完善，体现出历史和现实的结合，理论和实践的结合，中国与外国的结合。教师在教学中应灵活运用先进的教学手段，如网络多媒体的运用，创新教育方法，使研究生思想政治理论课更具有思想性、学术性、吸引力和时效性；此外，思想政治教育应人性化，坚持以学生为本的原则，树立学生主体意识，加强对学生的人文关怀，最终通过学生、老师及各职能部门的共同努力，使思想政治教育课的效果凸显出来。
综上所述，要进一步加强研究生思想政治教育，从高校领导到教师应多做调研、多与学生沟通交流，及时反思和总结以发现研究生思想政治教育存在的问题，并积极探索加强和改进研究生思想政治教育的策略。相信通过教育者和学生的共同努力，研究生思想政治教育课的效果将有很大的提高。
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