小学班主任家访案例

新形势下的素质教育，要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展，个性特长得到充分张扬。俗话说：十个指头伸出有长短。转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。　　
我是三（7）班的班主任，这个班一、二年级是我自己带的，我非常了解自己的班里的学生，差生、调皮生有七八个。当我决定把这个班带上来时，我就下定决心一定要改变差生的状况。　　
首先我从班上最差的学生入手。小振是我班的双差生。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业不能按时完成。下课喜欢追逐打闹。上学期期末考试语数都是七十几分。一开学，我就去了小振家进行家访。　　
我从表扬优点开始打开家访局面。小振待人热情，有礼貌，热爱劳动，讲卫生。家长听了也点头，可是，不学习可不行，将来没有知识干什么都吃力。现在管还来得及，即使孩子将来不能成为什么人才，做家长的也不会后悔，留下遗憾。严是爱，松是害，不管不教要变坏。家长说他们也管，可是管不好，有时管狠了奶奶就护。我和家长一起分析了原因。第一家长管得不到位，不能平心静气地坐下来教。第二家长不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管，要么就打，奶奶再一护，就完了。第三可能家长还不知道怎么管教，方法不当。接着，我立刻辅导孩子完成家庭作业，然后复习复习，最后预习第二天的课。家长主要是检查督促，使之养成好的习惯。现在管是为将来不管。家长听了连连点头。最后我又给家长提了几点建议：一、建议家长孩子尽量自己接送，以便　于与　老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。二、建议家长和孩子定好合约，不完成作业不准玩，在学校打架回来就罚，教育孩子时让老人离开。管就要管得彻底，一边打还要一边教育，要让孩子心服口服。三、建议家长每天晚上陪孩子读半小时课外书。培养孩子的读书兴趣。这样孩子的阅读、理解能力慢慢就会提高，成绩也就会上升。　　
家访过后一星期，小振就明显有了进步，我及时给予表扬和鼓励。我经常和家长联系，交流思想，家长也高兴。原来家长很怕见老师，现在主动和我联系。两个多月下来，小振的学习态度有了很大转变，作业不拖拉了，打闹现象少多了，没事时还能看看课外书。虽然他的理解能力还很差，成绩提高不太大，但是作业上错误少多了，我相信有了好的开始就有成功的可能。　　
家访对改变差生状况是不错的方法，能起到事半功倍的效果。功夫不负有心人，我相信经过我的努力，我班的差生状况一定会得到改善。　　
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家访案例　　
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;董礼廷是班级的班干部，能力强又热心。班级的一切事务，他都管理得井井有条。老师交给的任务总是完成的及时、认真。就是这么一个优秀的学生，在作业本上的表现却是不尽如人意，一片潦草，很少看见&ldqu;A&rdqu;。我带着这种疑惑，走进了他的家中。在他的家中，我看到了很多，也有了很多的感触。进入他家的客厅，映入眼帘的便是一块小黑板，上面写着他一天的计划，每一条都落实了具体的时间。多么细心的母亲呀！这么一个有条理的家庭培养出来的孩子，作业怎么会&hllp;&hllp;当天由于他的母亲工作很忙，正在接待一位客人，我便走进了他的小房间。进入房间我所看到的一切，使我一下子都明白了。房间里到处扔的都是报纸、杂志。再看书架更令我惊讶的是，书架上竟然有我最不提倡孩子们看的小说。旁边还有能上网的电脑。我明白了正是小说和电脑使他不能够专心做每一件事。找到了问题的根源，就要想办法解决它！&ldqu;言传不如身教&rdqu;我便和他一起收拾屋子，我教他怎样合理的安排时间。及时的鼓励他。随即我和他的母亲沟通，互相交换了教育孩子的想法，明确了教育孩子的方案，帮孩子养成良好的习惯。
&bsp;&bsp;&bsp;通过这次家访，我深深地感觉到，如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀的学生干部在家里的表现。这就说明孩子有时在学校和在家中的表现的是不一样的，要想使每一个孩子都健康顺利的发展，我们不单单关注他们在学校的表现，更应该走向学生的生活，缩短与他们的距离感，发现他们成长中的问题，帮助他们解决困惑。走向学生的生活，那是一件使人精神振奋的事！
&bsp;&bsp;&bsp;家访案例二&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;原来你是那么出色！
&bsp;&bsp;&bsp;孙德成是个普通的孩子吧，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。可是我喜欢他，尤其是进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，妈妈和我聊天的时候，他就静静地开始写英语。我感兴趣地瞥了一眼，他写得清秀整齐。心里想起他的作文也写得相当不错，在家长会上也曾表扬过他，便和他妈妈聊起来。多好的妈妈呀！她那么关心孩子，孩子的优点可以让她激动起来，&ldqu;我以为我家孩子很普通很一般&hllp;&hllp;&rdqu;孩子懂事地笑了，妈妈开心地笑了，我幸福地笑了。那以后，我又发现了他的过人之处，他学习的主动性自理性很强，英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。现在他已经是班级里的英语课代表，是家访让我发现了他，也是家访给了我和这么出色的孩子充分地接触！
家访案例三　　
学生小张是新学期伊始就被我任命的班级学习委员，明眼人看得出来，他的资质极佳，就学习成绩而言，无疑是优秀的。并且，作为班级干部，和同学保持了和谐融洽的关系也颇令人满意。然而，很快我就发现这只是表象而已。随着时间的推移，她身上的许多问题都逐渐表露出来。我开始慢慢收到一些同学的纸条，班级意见箱里反映的问题也有很多是关于她的。我开始疑惑了，为什么这个学生会有这样的表现呢？难道是我做班主任的看走了眼？我开始静下心来，慢慢分析这个问题。我发现这些纸条和意见当中反映最多的是关于她在同学中的不良表现，大致是：随便拿同学的东西用、不经允许吃同学的东西、别人的衣服她喜欢就再三缠着要穿穿等等。虽然都是些鸡毛蒜皮的小事，但是却渐渐的破坏了她在同学心目中的形象，同学们慢慢地都很厌恶她了。可是她又是学习委员，所以有反感她的同学，她就毫不客气地用自己手中的权利对这些学生予以报复。所以，现在学生对她越来越讨厌，都对她产生了抵触情绪。希望我能够解除她的学习委员职务。刚看到这些问题时，我确实是很恼火，没想到自己一手栽培起来的班干部，引起的&ldqu;民愤&rdqu;却这么大。真想一气之下，答应同学们的要求。但是冷静下来，我又觉得这样做的话未免太唐突了点。我相信，任何一种事物的变化，包括一个人的变化，都不会是简简单单毫无原因的。我决心将这件事情查个水落石出。　　
于是我按计划进行了以下三个方面的工作。　　
首先，我走访了该生上学年的班主任和任课教师。通过走访，所获得的信息基本与我现在了解的相差不多。她原来是一个很不错的学生，可是不知道什么原因，她也发生了我现在遇到的同样问题。经过班主　任和任课　老师的几次批评教育，她虽有所收敛，但是各种&ldqu;毛病&rdqu;，还是时有发生，慢慢的老师们也习惯了。就不再去对她抱有&ldqu;幻想&rdqu;了！我回到办公室里，重新理顺了一下自己的思路。难道，这个学生的品质就是如此么？还是她以前的老师们没有走到学生的内心深处，没有发现学生变化的背后因素？我不得而知，但是这却更激起了我要调查处理好这件事的热情！　　
第二步，我调查了解了她的几个朋友和老乡，没想到这一查还真的查出了问题。这一发现令我吃惊的同时，也暗暗庆幸自己终于找到了问题的症结所在。原来，造成她这种状况的主要原因是她的家庭原因。由于疾病原因，家里很贫穷，慢慢的就出现了这些问题。　　
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;第三步我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，并替他申请了困难补助。经过观察，我发现他喜欢下象棋。下象棋不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他下象棋，给他讲下象棋的技巧。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。　　
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，下学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。&bsp;