学校流生的问题与对策

学校流生的问题与对策

&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;4月9日下午学校召开全校班主任大会，会上朱校长针对我校流生问题发表了看法，主要内容如下：
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;、一年来学校流生总量比较大。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、班级之间流生差异较大，即使预科、3+2专业流生相对较少中职班流生较多，个别班级流生甚至达到了百分之六十。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;3、全校教职工都有义务做好防流生工作，班主任是防流生工作的中坚力量。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;流生问题一直是困扰我校的老大难问题，没有生源我校将难以做大做强，减少流生等于招生，做好防流生工作已经成为我校一项重要工作，要解决流生问题首先需要分析流生的原因有哪些？
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;我把流生的原因归纳为以下四个方面：
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;一、因厌学而引起的流生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;我曾在自己班里做过一次调查，发现有68%左右的学生存在不同程度的厌学情绪，流生中有90%以上有厌学因素在里面。很多学生表示如果自己能做主早就不上了，还留在学校的原因是迫于家长还有招生老师的压力，有的可能就是纯粹来混张文凭，但是想到要在学校读上两年很多学生最后还是选择放弃。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;二、因家庭经济原因而引起的流生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;以我校为例90%以上的学生来自农村，一些学生的家庭条件季度困难，用“家徒四壁”来形容一点也不为过，为了减少家庭负担他（她）们选择了退学而外出打工，因经济原因退学的女生比例要高于男生。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;三、对学校失望而引起的流生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;我们在招生宣传的时候一些老师迫于招生的压力将学校的某些方面夸大其词，让一些学生来到学校后有了一种失落感，再加上我们的教学质量、管理水平、后勤服务没有完全跟上，导致这些原本信心满满准备好好学点技术的学生萌生了退学的念头，这些学生往往在第一个学期会坚持下来，第二学期就不再来学校报到，这种学生有自己主见，班主任和招生老师很难发现他们的流生迹象。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;四、因违反校纪而被劝退的流生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;这些学生在校没有好好读书，三番五次的违反校规校纪在老师和同学当中影响极差，经学校再三教育无效后被学校勒令退学。对于这部分流生我个人很有必要。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;以上几点是本人班级管理时发生或者可能发生的原因中总结出的一些经验，学生都是相同而又不同的，每一个班级都有每一个班级的特殊性，在把握共性的同时一定要尊重班级的特殊性，这样才能真正的管理好学生，管理好班级，也就能最大程度上的杜绝流生现象。&bsp;
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;做好防流生工作我觉得需要做好以下五点：
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;一、教师提升自身的素质，增强课堂趣味性。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;教师自身需要钻研适合我们学生教学法，让学生喜欢听你上的课，面对这群学生就需要有突破传统的教学模式与方法，从学生感兴趣的内容开始循序渐进的引导太闷满满学习逐步调动课堂气氛。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;二、切实帮助困难学生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;国家从202年下半年起免除中职在校生学费，这项政策对于广大中职生来说是一个好消息，大大减轻了许多家庭经济困难学生的压力，此外还希望学校能够加大学生奖学金的力度让更多学生找转努力的方向，把更多的精力放到学习上来。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;三、提高学校的整体管理水平
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;、教育启迪中心把好门卫关
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;许多同学可以随意进出校门而学校门卫和部分老师可以熟视无睹，进出校门须出示校牌现在成了彻头彻尾的一句空话。教育启迪中心在关键的时间段需要派相应的教师和学生会人员检查校门口外出情况。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、资产管理中心须及时修理门窗
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;许多教室、寝室发生财物的丢失都是源于门窗的损坏，如果是修理以后而造成的损失我们可以说尽到了自己的责任，如果是报修以后修理不及时那需要反思一下我们的工作效率问题，此外除了平时报修以外总务还需要经常去教学楼、寝室看看发现问题及时处理。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;3、班主任站在学生的立场上对待问题学生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;班级里面许多问题学生的家庭都有问题，特别是单亲家庭，家庭问题也是诱发学生流失的一大原因，对待这些学生也是很多班主任很头痛的问题，特别是如果问题学生较多的班级，会产生多米诺骨牌现象，一个不上就会一片不上，所以对这些学生要进行安抚，即使他们做出一些偏激的事，也不能一味批评，只有平时深入学生，关爱学生，让学生能够接受老师，老师的话才能有效力，不能对待问题学生问题对待，对他们的每一个进步都要适当的鼓励，帮助学生改掉陋习，可以建立一个量化考评，对班级里的学生的学生生活的内容进行量化记录，对进步特别大的同学要在全班表扬，建立许多问题学生的自信心，所以当学生因为家庭出问题不想上，老师才能把学生拉回来。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;4、学校需要制定出具有执行力的学生规章制度
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;目前学校的一些规章制度不具有执行力，简单的说就是执行不下去，举个例子：对于学生旷课2节以上就可以勒令退学的这么一条规定，学校就没有正儿八经的去执行过，班主任也没有底气说这样的话，如果制度不能被执行那还不如不要制度，如果觉得旷课2节太少了可以增加到42节甚至63节，总之需要一个底线，目前我们班主任迷茫的是制度上没有底线，一旦没有底线也就没了执行力。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;四、有限的流生是为了防范的更大的流生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;以我班为例（2汽车营销2班），原本班级人数46人，插班生6人，一学期下来流生2人，流生率93%,流生结构如下：军训结束以后就没来的2人（严芝梅、曾丽芝）她们都是严重厌学我还没来得及了解她们就莫名其妙的走了；兰翁珍（严重厌学）拿着自己的行李执意要冲出校门最后通知家长带回家反省两星期后选择了退学；毛海霞（旷课70节）、胡佳琪（旷课75节）、王超超（旷课80节）她们的经常旷课给其他同学树了不好榜样最后让家长带回家反省，第二个学期未来报到，吴晨（屡次被班里同学打，学校未将打人的学生开除最后选择退学）黄芩（留校察看后累计旷课50节）、廖诗洋（留校察看后累计旷课48节）、吴宁颖（留校察看后累计旷课52节）,最后上报教育启迪中的勒令退学。周小梅因为家庭经济原因退学，蒋淑月对学校教育教学不满意退学。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;以上十二位同学有三位是必须要流的她们是廖诗洋、黄琴、吴宁颖，正是因为有她们的存在才使得我在第一个学期耗尽精力才处理她们所犯的各种各样的事情，我恨的是没早点把他们劝退掉，她们就像癌细胞一样在班里扩散让很多同学都受到了她们的负面影响，庆幸的是她们没有继续留在班里，不然本学期还得焦头烂额。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;五、有条件的招生
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;现在的有条件招生是为了以后能够更好更多的生源，无条件招生只会让我们学校走上一条恶心循环的道路，一些品德恶劣的学生来到我们学校不仅让一些原本想读点书的学生放弃了学习，而且间接的造成了许多学生的退学，，他们给学校造成的直接和间接的损失和给学校带来的收益是无法成正比的。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;流生原因是多方面的，责任不能都怪在班主任身上，我们工程学校班主任只有能力上的差异没有责任心上的差异。要做好防流生工作需要大家共同的努力。