于德坚
随着社会分工的精细化，社会上对于具有实践经验的、动手能力强的毕业生越来越青睐，因此在目前的职业教育中，切实提高学生的实践技能具有非常重要的意义。一、电子电工专业教学中存在的问题
教材枯燥难懂
在我国目前的职业学校中，电子电工专业的教学还存在一定的问题，其中最为严重的一个问题就是教材晦涩、枯燥难懂，而且内容陈旧，无法跟上时代的发展，因此即便是教师讲解得再精彩，学生理解起来依然有一定的困难；即使学生通过努力学习，取得了一定的成绩，但是在实际操作中，由于课程内容陈旧，也没有办法完全应用到实践中。因此在一些企业中，即使招聘到了对应专业的毕业生，也不得不对他们进行岗前培训，这不仅增加了企业的成本支出，也增加了学生的负担。
2实践教学落后，难以满足学生全面发展需要
在职业学校教学中，对于电子电工教学的课时安排相对较少，而在有限的课时中，分配到实践课程的时间就更少了。据调查，在目前的职业学校的课程设置中，主要有基础课、专业课以及实习环节。其中基础课主要有德育、语文、数学、英语、物理等课程，专业课主要有电工基础、电子技术基础等，按照一周5天算，一天8节课中光基础课就会占据3节课、专业课占节，选修课占节，可见学生进行实践的机会少之又少。二、切实提高电子电工专业学生的实践技能
让理论学習成为实践技能的基础
学生的实践技能主要有两个方面，一方面是技术，另一方面是能力。而能力除了应用技术的能力外，还包括开发技术的能力。因此，教师在对学生进行实践技能的培养时，要针对技术和能力两个方面进行。当然，教师在对学生进行实践能力培养的同时也不能忽视对学生基础理论知识的培养。理论知识是进行实践的基础。在进行理论知识教学过程中，教师要坚持一个教学目标，就是所有的理论知识都是为了提高学生的实践技能而存在的，因此在理论知识教学中，教师不能只是按照教材的规定进行教学，而是要对教材内容进行有重点的教学，对于一些相对陈旧的知识要及时舍弃，并引入一些新知识。电子电工专业是一门知识更新非常快的专业，如果只是单纯地教授书本上的知识，就会导致学生一毕业就有一种“无用武之地”的感觉。教师在教授时，并不是一味追求新知识，对于一些非常基础、经典的电子电工知识比如直流电、交流电，一些基本的电工仪表等，还是要进行讲授的，因为这些知识是基础，学生只有理解了这些知识才能够更加深刻地理解新知识。
例如，在讲授电子元件的课程时，教师首先就要让学生了解什么是电阻，并且深刻理解欧姆定律以及欧姆定律公式所表达的含义。学生只有深刻理解了这些公式，才能够将其有效地应用到相关的运算中，从而更好地理解新知识，进而更好地为实践进行服务，并为学生的创新提供理论基础。
2促进交流评价，提高实践技能
在目前的电子电工专业实践教学中，虽然更注重学生的独立学习空间，强调学生的独立动手能力，但是依然不能忽视教师的指导作用。这主要是由于学生不管是在专业能力上还是在知识面上都有一定的局限性。如果在实际操作中仅仅以学生的自我感觉作为标准，学生是没有办法得到真正提高的。因此，在实际的实践教学中，教师要加强和学生之间的沟通和交流，要对学生的实践操作进行评价。这样不仅可以有效提高学生的动手实践能力，还能帮助学生开阔眼界。在学生的实际操作过程中，教师要认真观察，并对学生的实际操作进行及时、中肯的评价，比如学生在哪些地方做得不错，哪些地方还存在缺陷，应该如何改进等等，让学生对每个操作都有深刻的理解，从而不断优化学生的操作，并让学生检查自身知识掌握的薄弱点，从而加以改进。
随着我国市场经济的发展，电子电工专业和社会生活的联系越来越紧密，社会上对于电子电工方面的人才需求也更加迫切，而且目前社会对于学生的动手实践能力也更加看重，因此职业学校在进行教学过程中，要注重学生实践能力的培养，让学生在实际生活中更好地运用电子电工知识，成为社会上急需的技能人才。
（作者单位：山东省青岛市即墨区高级技工学校）
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