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第
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论职业指导工作开展的几点思考
【摘要】：
职业规划指导工作是高等职业教育思想和教育价值的重要手段。随着中国高等教育进入大众化阶段，高校毕业生就业问题也成为高等教育研究领域中的热点，在就业问题中职业指导研究又是重中之重。如何开展和推动高校职业指导工作是我们必须重视的问题。高职院校的学生与本科院校的学生有所不同，针对学生的特点，高职院校应该有经得起社会实践和社会竞争考验的指导措施。因此，高职院校要重视职业指导课的作用，注重学生能力的培养，加大创业教育的力度。
【关键词】：职业规划；高职院校；职业指导；创业教育
《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”职业指导与就业指导虽然只有一字之差，内涵上却有极大差别。高职院校的职业指导应以“全面提高受教育者的素质”为目标，引导学生珍惜在校学习的机会，得到全面发展，为今后一生不断面临的就业竞争奠定基础。
一&bsp;高等职业院校学生的特点
、文化知识基础差
高职院校的生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”，文化基础较差，学习困难相对较大。
2、自卑心理较严重
高职生属于专科层次，与本科生相比易产生自卑心理。同时由于社会对高职存在偏见，高职学生对自己的认识也往往会产生偏差，不能正确的认识自我，更加重了他们的自卑感。
3、思想比较活跃，动手能力、专业技能、适应性比较强
高职生虽然与普通高校的学生存在差距，但也有自己的优势：他们具有活跃的思维和爱表现自己“才华”的天性。
4、知识缺乏系统性
高职院校的学生除了要掌握工作岗位所需的科学文化知识和专业知识外，还要具备一定的市场营销、组织管理、公关协作、法律法规等知识。但他们对于这些知识的掌握较为零乱，缺乏系统性，同时技能型、经验型知识又不能很充分地展现出来。
二&bsp;高职院校职业指导工作的开展
针对学生的特点，高职院校应该有经得起社会实践和社会竞争考验的指导措施。
、培养目标和方向
首先，我们要有一个明确地培养目标，即以社会发展和市场需要为导向，以培养高职应用型人才和高职品牌创立为根本任务，通过校内外教育教学资源的整合，建立起适应社会发展要求的，基于行业、学校、家庭和个人共同支撑的，以高职生职业定位、职业准备、职业选择、职业适应为重点的职业规划指导体系，提高高职生的职业素质和职业竞争能力，促进高职生顺利就业、成功就业和可持续的职业发展。
其次，要重视学生基本素质的培养和教育。现在的中国就业环境是“三峰叠加”：一是新生劳动力急待就业；二是下岗（失业）人员急于就业；三是农村劳动力大量进城就业。因此，当代青年若想生存与发展，必须得培养自己具备勤奋学习的态度；百折不挠、坚忍不拔的意志力；脚踏实地、永不松懈的敬业精神；心态积极，具备良好的自我调节能力；能抓住机遇，善于把握自己的命运。
2、以能力培养为主导
（）始终倡导“知识为基础，能力为本位”的思想，求职能力的培养是职业学校开展职业指导的重点之一，除了学习面试技巧、考官心理分析等内容外，学校应抓住学生求职需求，从求职礼貌训练入手，使养成教育从“要我养成”变为“我要养成”。
（2）加强学生对求职信息的搜集、筛选、分类、存贮、使用的训练，将这种能力升华为信息的收集和使用能力，并能将这种能力迁移到今后职业生活的各环节中去（）。
（3）应借助求职信写作的训练，强化学生的写作能力、计算机文字处理和网络应用能力。
3、加强职业指导课的开发力度
（）要有思想性和教育性。重视对学生的人生观、世界观和价值观的教育，而不能把职业指导片面理解成一种为毕业生提供就业帮助，单纯训练学生求职技术与技巧的活动。要以科学的理论为指导，理论联系实际，教育学生正确看待社会的就业问题和就业矛盾，培养他们具有正确的就业观、择业观和职业观。
（2）要有阶段性与层次性。职业指导要有连续性。职业指导不是“权宜之计”。就职业学校而言，职业指导教育要贯穿于学生从入学到毕业的全过程，要根据学生在校期间不同时期的思想及心理特点开展职业指导工作，不同时期的职业指导要有不同的内容和特点。
（3）要理论联系实际。职业指导必须同解决学生的基本问题联系，不能照本宣科，不能重复一些政治理论的空洞说教。职业指导课必须从学生的思想状况、内心感受及存在的各种问题出发，使职业指导更具有针对性。&bsp;
4、加强实践环节，提高学生的综合能力
实践能力强和工作经验丰富的毕业生很受用人单位的欢迎，因此，作为高职院校更应该在培养学生的实践能力上下功夫，努力培养出更多的“技能型”和“应用型”人才（2）。
（）加强教学实践环节。各学科应针对实践环节制订教学计划，认真组织实施，以提高学生的专业技能。请专业教授和教师对学生应用知识的能力和动手能力进行评估，针对性地进行指导。
（2）加大社会实践活动力度。社会实践是培养大学生综合能力的有效途径，对加速大学生社会化进程有着不可低估的作用。适当地将社会实践纳入教学计划，活动中可以实行导师制，采取一名教师指导若干名学生的方式，推进大学生社会实践活动不断走向深入。
5、优化职业指导队伍
目前，在职业指导人员的构成上，校内教师多，社会专业人士少。职业指导的人员构成方面，参与大学生职业指导的主力军是高校老师，考虑到我国高等院校的人事结构特点，多数老师的个人经历都是“从一个校门进入另一个校门”。这些老师对职业、行业的发展情况多来自于文字资料、他人经验等间接渠道，而不是来自于个人体验的直接渠道，显而易见，主要通过这类老师为学生进行职业指导是有所欠缺的。整合社会资源让更多的有工作阅历的人进入高职院校的职业指导系统是高职院校面临的重要任务。&bsp;
三&bsp;积极加强创业教育
时代在发展，社会在进步，同时也要求人的素质要全面发展。肩负着2世纪中国社会主义建设事业重任的青年一代，仅仅能做一个遵纪守法的合格公民是远远不够的，而应努力使自己成为开拓者和创业者，具有层次更高、综合性更强的创业素质（3）。因此，作为高职院校，更应该大力培养学生的创业意识、创业精神、创业心理和创业能力。
、建立机构
可在就业指导中心下成立职业规划工作坊、创业者协会、创业培训中心等类似的机构，帮助学生规划职业生涯，进行成才辅导与教育，为学生提供更深入和系统、个性化的生涯辅导，形成一个高校、社区、企业良性互动的创业系统，哟小开发和整合社会各类创业资源。
2、转变学生的就业观念
目前大学生就业难就是因为没有一个正确的就业观念，而创业教育的目的也就是转变学生的就业观念，培养学生的创业意识和创业精神，激发学生的创业兴趣，同时也要培养学生的风险防范意识。
3、营造创业氛围
高职院校要努力营造一种浓厚的创业分氛围，使学生转变就业观念，培养创业精神，具体说来：
（）培养自信心；
（2）培养积极的处事态度，培养良好的行为方式、严谨的工作作风；
（3）培养社会责任感；
（4）竞争意识和竞争精神，敢于超越别人，具有争取成功的勇气；
（5）有坚忍不拔的毅力，愈挫愈勇、愈挫愈奋、敢为人先的精神。
4、讲座或论坛&bsp;
学校邀请行业代表讲授行业发展的过去、现在与未来，目的在于加深学生对相关职业、行业、或特定公司企业文化的了解。讲座和论坛也是高职院校开展就业指导的主要途径，借助这种途径开展职业指导不仅在内容上进行了拓展，同时还包括了就业技巧和政策，职业、行业发展的动态。
四结束语&bsp;
职业指导在高职院校还是新生事物，职业指导工作仍处于借鉴阶段。中国有自己特定的国情，在经济发展阶段、文化理念以及制度运行的环境上都有自己独特的地方，职业指导并非单纯的技能指导，而是需要深厚的理论支撑。单从这一点看，职业指导任重道远。&bsp;
参考文献
[]劳动和社会保障培训就业司和中国就业培训技术指导中心创新职业指导新理念[M]中国劳动社会保障出版社出版，2005
[2]卜欣欣，陆爱萍个人职业生涯规划[M]北京：中国时代经济出版社，2004
[3]&bsp;周锦成大学生就业指导创新思路[J]江苏高教，2005（2）
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