关爱学生呵护心灵关爱学生，呵护学生的心灵不仅是教师职业道德的基本要求，同时也是衡量教师道德的水准和标尺，是教师的神圣职责。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。瑞士教育家裴斯塔洛齐说：“要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见关爱学生是教师教育教学的一项重要内容。结合自己的教学实际，从以下几方面谈如何关爱学生，权做抛砖。一、避免“马太效应”，让每个学生都感受到教师的关爱《圣经》“马太福音”中有一个典故，其结尾是：“凡有的，还要给他，叫他有余；没有的，连他所有的，也要夺过来”。美国科学家、哲学家罗伯特.默顿发现了这种现象，即对做过贡献，已有相当荣誉的科学家，给的荣誉越多；而对无名小辈的科学家，对其做出的成绩不予承认，不给予应有的重视。他把科学界奖励制度上优势积累的现象，概括命名为“马太效应”。显然，“马太效应”的结果是偏重于“锦上添花”，而忽略了“雪中送炭”。这种“马太效应”在我们的教育教学中也同样存在，君不见，公开课中，老师对“尖子生”可谓宠爱有加，课堂上屡屡提问、时时关注，而对着差生置之不理甚至苛求责备，在这些老师眼中，似乎只有提问“尖子生”才能营造活跃的课堂气氛、才能显示教师的教学才能，这种做法，势必造成优生差生两极分化，使优生更优，差生更差。全国中小学生问卷调查也表明，学生最喜欢的教师的首要标准是：客观公正、平等待人、不偏袒，关心爱护每一位学生。而最不...
