浅谈小学生养成教育
“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。经过自己十几年的教育教学实践，我认为加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：
一、养成教育从小事抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》倒背如流，可是这些孩子却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。所以，我从一年级开始就要求学生见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，自己的事情自己做，放学站队快、静、齐……我发现做得好的同学每天大张旗鼓在教室表扬，还给家长写表扬信，从这些看似平平常常的小事实实在在的让学生养成良好的习惯，就这样坚持了做了十几年年我的学生有了很大的改变，一位家长过来激动的和我说：“杨老师我们的孩子以前可以说是饭来张口衣来伸手慢了还在抱怨，现在不但自己动手就连给我端一杯水也都是双手端给我”其实“千里之行，始于足下”“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二、养成教育要从关键期抓起
“每个孩子都是稚嫩的小鱼，如果他们不幸被冲上岸边，希望能够有人及时地把他们救回水中。”全国著名特级教师丁有宽所倡导的：“偏爱差生”。只要我们充分利用“罗森塔尔效应”，平等待之，充满期待，耐心引导，那么，我们就能使班级里那些“浅水洼里的小鱼”在老师的帮助下欣然地游回大海深处。2004年我们班转来一名同学叫王键转来时成绩还算不错，可是有一段时间他作业写不下成绩直线下降，我在他的好朋友那里了解到他有时间就去游戏厅玩，所以我找来他谈话他直接告诉我，他不爱学语文了学不会，我当时没骂他也没有泼他冷水，而是抓住这个契机，与他促膝谈心，让他知道自己很聪明也是有优点的，只是自己没发现而已，如果自己努力一定是一名很有潜力的学生。如果你愿意老师也很愿意在你的生活和学习上去帮助，这时我从这个孩子的眼神里看到了希望，从那以后不论是生活上的困难还是学习上的困难我都去帮助他，我觉得这个孩子最大的转变就是学会了感恩，我让他知道了父母打工多不容易，借机我告诉他你们家并不富裕所以告诉他如果要想让你们家改变现状唯一的办法就是改掉陋习，埋头读书。接着我又帮他制定每天学习计划，让他必须完成老师的任务才能玩，还把我们班一个学习很好的同学安排和他一起坐帮他学习。很快，他上课能更加认真听了，作业能快速及时地完成了，学习劲头也在慢慢上升了。在所有老师的赞美声中许多陋习在慢慢的丢弃。
如果养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种养成教育班队会活动。让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。
三、养成教育要抓好行为训练
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。例如：我们班的尚科她们家离学校很近可是她每星期总会迟到2、3次每次迟到我说完后她都会说下次再不迟到了我也实在没辙了，有一天我突发其想为何不改变一下方法呢？有一天她又迟到了我说：“你今天表现不错迟到的时间都提前了，她惊奇的看着我，我觉得教育的契机到了于是我就说你能不能这个星期少迟到一次她说：“行”我说“老师相信你能做到”于是我就和她“拉勾”让我意想不到的是她竟然一次也没迟到，于是我在全班表扬了她，从那以后她迟到的次数少了还没半学期就彻底的改了而且还能很早到校读书。通过这件事我们不难看出培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、让训练成为一种愉快的活动过程。如：低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，开展系列活动反复抓，抓反复，然后，通过班队会形式让学生在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，作为老师，我们更应该尊重差异，用发展的眼光来看待人才的培养，克服“精英教育”的弊端，平等地对待每一位学生。