徐丽梅
【摘要】地图是地理学科的第二语言，对地图的认知是初中学生学习地理的基础。在初中地理教学过程中，学生地图学习能力的欠缺一直是困扰广大地理教师的重要问题。提高初中生的读图能力，有利于培养学生的综合思维，提高学生空间思维能力，内化为学科的核心素养。本文以人教版七年级第七章第四节俄罗斯为例，本节重在认识俄罗斯的自然环境特征、工业、和交通。教学内容主要分为：“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”“发达的交通”。
【关键词】地图；初中生；能力
中图分类号：G63355文献标识码：A文章编号：67-0568（207）34-02-02一、横跨亚欧大陆北部
在这一部分，主要需要了解俄罗斯的地理位置，还有地形的特征。首先呈现问题的情境，让学生带着问题去读图、析图，问题一：说出俄罗斯的地理位置，包括海陆位置和纬度位置。
根据教材给出的图747和图748，给出读图的思路，图747是俄罗斯在世界的位置图，阴影部分表示俄罗斯，明确其大洲位置即横跨亚欧大陆的北部。图748是比例尺放大了的俄罗斯的地形图，从这幅地形图中，先找到俄罗斯相邻的海洋，即俄罗斯东临太平洋，北靠北冰洋，西濒波罗的海，从而明确俄罗斯的海陆位置。并且让学生根据这一幅图给出的纬度，得出俄罗斯的纬度位置大致是在50°N～70°N（中高纬度）结合七年级上册所学有关气候的知识，可以引导学生得出，俄罗斯因为纬度较高，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促，以温带大陆性气候为主。再次设问：以温带大陆性气候为主的气候特点适合种农作物吗？如果种了农作物应该是哪种类型的农作物？学生通过思考可以回答出，俄罗斯冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促的气候特点，不太适合做农作物，只能种植一些耐寒的农作物。根据学生回答，教師可以拓展得出，俄罗斯主要的农作物有小麦、甜菜、马铃薯等，并且主要分布在东欧平原中部和南部气候较为温暖的地方，谷物产量不稳定，目前仍需大量进口。问题二：根据图748归纳俄罗斯的地形特点。给出读图的思路，首先明确这是一幅分层设色地形图，不同的颜色代表不同的海拔，深色表示海拔比较高，浅色代表地形平坦区，蓝色线条表示河流。概括地形的特点主要从两点来分析，一是地势的高低情况，也就是哪里高，哪里低，结合分层设色地形图，可以看出，俄罗斯的地势主要是东高西低，南高北低。二是找出主要的地形区，在地图上找出东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。通过设问：俄罗斯的地形主要以什么为主，具体分布在哪里，引导学生得出俄罗斯的西部以平原为主，东部多高原山地。通过了解俄罗斯的地形特点之后，继续设问：根据俄罗斯的地形特点，俄罗斯的河流的流向应该是怎样的？并且在地图上找出俄罗斯的主要河流。学生通过读图可以得出，俄罗斯的河流主要是自南向北流。通过找到地形区，山脉，与河流，先让学生思考，俄罗斯的地形区与河流有什么关系，学生思考后，引导得出，俄罗斯的地形区的划分主要是以山脉和河流为界的。二、自然资源丰富，重工业发达
首先呈现问题情境：俄罗斯主要有哪些矿产资源？俄罗斯的主要工业区与矿产资源的分布有什么关系？给出教材图750“俄罗斯矿产资源和工业的分布”引导学生读图，根据图例，在地图上找出相应的矿产资源，从而得出俄罗斯的自然资源丰富，种类齐全，并且主要分布在亚洲地区。根据之前学过的日本，给出日本的工业分布图，让学生比较俄罗斯和日本的工业分布特点及其原因。学生通过读图思考得出，俄罗斯工业主要分布在内陆地区，就近矿产资源分布，原因是因为矿产资源丰富，就近分布可以节约运输的成本。而日本的工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，主要原因是资源匮乏，市场狭小，优良海港有利于出口。最后，通过对俄罗斯工业的特点分析，引导学生归纳总结，俄罗斯工业的特点是以重工业为主，轻工业相对落后。三、发达的交通
首先呈现问题情境：俄罗斯的铁路分布特点是什么？主要分布在哪里？为什么俄罗斯的铁路线不是建在北部地区，而是沿着南部山区修建？其次根据教材图75即俄罗斯铁路、管道和城市的分布图。引导学生根据所给的图例，观察地图，得出俄罗斯的铁路在欧洲主要集中在欧洲部分，并且是以莫斯科为中心呈放射状分布，东部的亚洲部分的西伯利亚只有西伯利亚大铁路和贝阿铁路。根据图75和地形图，引导学生思考，南部的地势较高主要为山区，北部的地势较低，为什么铁路选择建在南部山区。学生通过观察地图，结合之前所学思考，在教师的引导下结合学生的答案，可以得到的地理信息有：一是因为纬度因素，俄罗斯北部地区纬度高，有冻土层，在冻土上修建铁路难度较大，且安全系数低。二是南部有丰富的矿产资源。南部的工业、城市比北部多。三是南部的邻国多，便于对外联系等。四、思维导图呈现
通过读图、析图来掌握俄罗斯的相关知识后，可以将俄罗斯的区域特征的学习用思维导图加以呈现，通过思维导图可以让学生更加清晰地认识俄罗斯过程中要素之间的逻辑联系，加深学生对知识的理解。在学生掌握了之后，可以再举其他的国家或者地区为例，让学生自己分析区域的特征。
[地理位置][气候特点][农业生产][地形特点][河流特点][人口与城市分布][自然资源][工业发展][交通分布]五、多媒体的运用与绘图相结合
在现代的初中地理课堂教学中，大多数教师都是利用多媒体手段来进行课堂教学，把抽象的地理符号，通过视频、动画、图表等方式形象具体的展示。例如，在进行俄罗斯的课堂教学时，可以把俄罗斯的相关地图在PPT上展示出来，并通过视频，动画，一些景观图片来增强地理教学的课堂效果，使学生对俄罗斯的地理知识有直观的了解。在运用多媒体的同时，平时也要对学生进行绘图训练。例如，在俄罗斯的教学中，第一步，让学生拿出一张白，把俄罗斯轮廓简单地画出来，不需要很细致，可以用简单的图形代替，并且把俄罗斯的首都莫斯科标注出来。第二步，对照地形图，把俄罗斯的几大地形区，还有重要的山脉、河流，分别在地图上标注出来，学生通过画图可以发现，加深学生对俄罗斯地形区的划分是以山脉和河流为界的认识。学生在绘图过程中，教师要注意引导学生，绘制地图并不是把地图画得生动，惟妙惟肖就行，而是只需要把简单的轮廓画出，知道重要地理事物方位即可。绘制地图的目的是可以让学生在脑海中留下一个空间印象，等用到相关知识时，就可以在脑海中顺利地提取出来。教师除了让学生绘制之外，也可以将事先绘制好的地图，让学生进行空白填空，或者让学生通过地理填充图册进行练习。绘图是对读图的一个升华与提升，有助于增强初中生的读图能力，提高学生对地图的兴趣。六、结论
初中学习地理最关键的就是对地图的阅读和应用，读图能力是学习地理的基本能力。区域地理的学习更是要利用课堂教学教会学生如何看图、读图、用图，教会学生通过地图来掌握相关的地理知识。本文以人教版七年级第七章第四节俄罗斯为例，提出了对提高初中生读图能力的几点建议。
参考文献：
[]中华人民共和国教育部制定义务教育地理课程标准（20版）[M]北京：北京师范大学出版社，20
（编辑：张婕）
文章来源于：新课程研究·上旬