全毅文
【摘要】在校企合作办学实践过程中应用现代学徒制进行专业人才的培养，可提高人才的专业能力、职业素养。基于现代学徒制的校企合作办学可有效强化校企间合作，实现创新型技术人才的培养，促进企业的进一步发展。基于此，本文从现代学徒制出发，对现代学校与企业合作办学机制进行研究探讨，以期促进校企合作办学的进一步发展。
【关键词】现代学徒制校企合作办学机制
校企合作是指学校与企业共同负责招生、培养的教育工作，在生产旺季则学生进入企业进行实践学习，而在生产淡季则在校进行专业课程知识的一种由学校及企业之间建立的一种合作共赢的教学模式。校企合作办学是现今创新型技术人才培养的主要途径。校企合作是通过学生在校学习与企业实践相结合，实现校企资源共享，进一步促进人才的培养。现代学徒制是一种全新的人才培养模式，学生不仅可以在校学习到专业的理论知识，也可通过企业实践，实现人才的全面发展。因此，本文基于现代学徒制对校企合作办学的机制进行研究，为创新型技术人才的培养、企业的发展提供指导依据。
一、现代学徒制的实施方法
（一）合理选择专业及企业
现代学徒制是为了给学生提供一个实践教学的场所，促进学生将理论知识收为已用，提高学生对于知识的理解。实施现代学徒制过程中要合理的选择开设专业以及合作企业，方可使现代学徒制有效落实。第一，专业的科学选择。高校切记盲目选择专业，而是需要科学、理性的进行分析。首先，高校需要仔细分析企业需求，并根据学校自身条件进行科学选择；其次，应用长远发展眼光看待问题，及时把握行业未来的发展方向；最后，根据校企间实际情况科学调整教学模式。第二，企业的科学选择。高校在选择合作企业时，首选企业应具备实力强、责任意识强、资源雄厚等特点。校企双方通过交流共同招生，同时建设教育基地。学校只有选择综合实力强的企业进行校企联合，才能培养全方面优秀的创新型技术人才[]。
（二）签订合同，明确校企生三方责任
应用现代学徒制进行校企联合办学时，企业、学校、学生三者之间要签订相关的合同，保障三方权益，并明确各方职责，从而进一步促进现代学徒制的实施[2]。
高校的职责。在校企合作过程中，学校的责权包括；明确合作专业、合作范围，制定科学有效的培养目标并制定相关的培养方案；高校也需加强与企业之间的沟通，保障相应的师资力量、教学条件，学校需制定相关的教学规定，是学生在校期间的理论学习质量得到最大保障，实现学生的全面发展。在实习期间，学校也要加强学生在企业实习过程及质量的监督，保障学生学习的有效性。高校也需准备相应材料，使学生实习结束后可以实现有效就业。
2企业的职责。校企合作过程中，学生来到企业进行实践时，企业需为其提供实习岗位，并保障学生在实习期间的生活。企业有义务向学校、学生家长及社会真实描述学生在企业实习过程中所提供的设施及岗位[3]。在学生实习过程中，企业也许加强与学校的沟通交流，共同制定科学合理的培养计划，并做好相关评价。学生在企业实习期间也需派遣具有丰富工作经验的人员对学生的专业实践能力进行指导，并做好相关的激励机制，提高学生的学习兴趣，企业需严格按照相关要求对学生进行实践指导，并优先录用校企合作学习的优秀毕业生[3]。
3学生的职责。学生同意学校及企业所制定的培养方案后，需按照方案标准严格要求自己。在校期间遵守校规校纪，并努力高校教师学习所教授的知识与技能。在企业实习期间，学生也需按照企业员工标准严格自己，保障在实习期间服从企业的安排。
（三）教学质量监督管理
在校企联合办学机制下，校企双方应合理制定学生管理制度，保障学生在高校学习及企业实习过程中学习的积极性与有效性，并通过制定相关的奖惩制度，促进学生更好学习。随着科学技术水平的发展与应用，使得教学质量的监管在一定程度上得以提升。在校期间教师要合理應用监管措施，促进学生学习，并考察学生的出勤情况，开展针对性管理，从而有效提高教学质量。
二、校企合作中存在的问题
（一）学校方面存在的问题
现今，部分高校由于对于校企合作存在一定的偏差，导致在校企合作过程中，高校只重视学生的实习、教师在企业中的实践成果，而忽略了企业的利益，无法实现校企共赢的目的，进而导致校企合作过程中存在较大的矛盾，无法真正实现人才的培养[4]。
（二）企业方面存在的问题
首先，企业在校企合作中缺乏积极性，多数企业认为，创新型技术人才的培养工作属于学校的责任，而企业只需在人才选择过程中按照自身需求进行选择即可，无需在人才培养过程中花费大量的精力与时间。基于此，导致校企合作只停留在肤浅层面，无法进一步提升。目前，校企合作过程中无法保障学校与企业双方的利益不会造成冲突，校企合作过程中也存在一定的风险，不利于校企合作的开展。与此同时，企业在人才选择过程中，不仅重视学生的专业素养，更重视学生的实践能力与综合素质[5]。但是，由于在校企合作过程中企业没有真正参与到人才培养环节中，导致高校所培养的人才无法满足自身对于创新型技术人才的要求。
基于此，为了使校企双方在校企合作中实现合作共赢，首先需要利用现代学徒制保障校企双方合作的顺利开展，实现校企双方的沟通交流。其次，建立良好的沟通制度，保障企业可以真正参与到人才的培养环节中，弥补学校在人才培养中的不足，更好的促进校企合作的开展，提高企业对于高校人才培养的认可度。
三、基于现代学徒制下校企合作办学机制研究
通过上述分析可知，校企合作可实现创新型技术人才的培养，但是，现今校企合作中仍存在一些问题，阻碍校企合作的近一半融合提升。为了构件长效的校企合作办学机制，采取以下措施：
（一）政府制定相关的法律法规
基于现代学徒制下的校企合作办学机制的建设，政府需要通过制定相应的法律法规，对校企双方的行为与职责从法律方面加强监督管理，促进现代学徒机制的进一步实施开展，从而保障校企双方的利用。同时，政府也可通过推出相应的资格证书，肯定高校人才的培养，增加企业对学校人才的认可度。
（二）企業需积极参与人才培养
企业在校企合作办学过程中积极参与到人才培养环节，不仅可促进企业对于高校人才的了解，而且对于企业技术的创新也具有促进作用。同时，企业也需加强与学校之间的沟通，对于高校人才的培养进行科学指导，从而进一步促进校企合作机制的构建与提升[6]。
（三）高校加强管理力度
高校对于考核机制的规范化制定，可保障学生基础理论学习的成效。通过加强硬件设施的建设，可提升学生在校期间的实践基础，从而提高学生的实践能力，使学生在企业实习过程中的出错率有效降低，提高企业对于学校人才培养的满意度，进一步促进校企合作长效机制的构建。与此同时，在现行学校教学组织模式与管理下，实现真正意义上的工学交替，就需要对高校与企业之间的合作机制进行不断创新，建立行业、企业、高校之间的联合培养机制[7]。科学选择合理的教学组织方式，实现“柔性化”教学管理，通过校企双方共同参与制定课程体系，共同进行授课效果评价，建立有效的信息反馈机制，从而保障高校人才的培养制定，为现代学徒制在校企合作机制中奠定基础，进一步推动校企合作机制的长效建立。
在新形势的大背景下，校企合作平台的搭建、现代学徒制度的落实，不仅可促进职业教育水平的提升，提高区域经济能力，也可为创新型技术人才的培养提供有效保障。基于现代学徒机制下加强建立校企合作机制的建设，可缓解目前企业发展过程中人才紧缺现象，实现创新型技术人才的培养，促进校企之间的沟通交流，培养企业所需的创新型技术人才，保障校企双方的利益，真正实现校企共赢，从而对同校企合作办学机制的长效建立。
参考文献
[]董怡辰，刘震，李亚彬等现代学徒制校企合作办学机制研究——以呼伦贝尔职业技术学院校企合作实践为例[J]考试周刊，208（5）：93
[2]王俊美现代学徒制人才培养模式探索与校本实践研究--以无锡机电高等职业技术学校为例[J]职教通讯，205（5）：7-2
[3]赵锐芳高职院校现代学徒制校企合作双主体办学模式研究——以新疆石河子职业技术学院热动专业为例[J]价值工程，207（26）：228
[4]左崇良，胡刚校企合作双主体办学的治理结构与运行机制[J]职教论坛，206（6）：50
[5]张波高职院校推行现代学徒制探索[J]价值工程，207（29）：254-255
[6]李春杰基于成果导向的现代学徒制校企合作开发核心技能课程研究[J]现代经济信息，207（3）：452
[7]李杨，宫世宇，董怡辰校企合作下现代化学徒制办学机制初探——以呼伦贝尔职业技术学院食品专业为例[J]魅力中国，207（49）：
基金项目：该文章是内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题《基于现代学徒制的校企合作办学机制研究》（项目编号：NZJGH207029）的研究成果。
文章来源于：时代金融