目前我国老年人口已经达到34亿，老年人口占全国人口的02%，而且还在以每年32%的速度递增。老年人的素质状况不容乐观。特别是我国老年群体的文化水平较低，其影响主要表现在：一是我国老年群体缺乏一个良好的健康文化，健康心理环境，二是我国老年人多数的养生观念还处于消极、陈旧的状态，三是缺乏积极的生活方式，不能正确认识自身的社会地位和社会价值，处于一种消极被动的适应老年生活的阶段，因此，发展老年教育事业，全面提高教学质量，对于丰富老年人的文化生活，提高老年人的生命、生活质量是具有重大的现实意义。党的十七大指出，要“形成全民学习，终身学习型社会，促进人的全面发展”。笔者认为老年大学作为发展老年教育的重要途径，要依靠自身的吸引力和凝聚力，吸引广大老年朋友走进老年大学的校门，就要提高教学质量，让老年朋友真正有所学，有所乐，有所为。因此，教学质量是老年大学的生命线，是老年教育发展的关键，下面就如何提高老年大学的教学质量，谈几点认识。
一、加强教学管理，规范教学程序
老年大学虽然管理比较宽松，来去自由，不同于一般的大学教育，但它有其自身的教育规律和特点，因此，在教学管理上，应重点抓好三个环节，一是教学准备环节。在这个环节中主要做好教学的准备工作，对教材的选用、教学大纲和教学计划的制定和研究。老年大学应组织教务人员结合本大学的实际和以往教学的经验实践，把好准备关，切记教学的随意性和自由化，认真研究教学内容的实用性、有效性、创新性、趣味性。二是抓好教学过程环节。在充分做好教学准备环节以后，加强对教学过程的规范管理，在这一环节里，首先是组织好教师，结合教学计划，教学大纲，认真备课，抓住学员的共性和特性，分析教学中出现的问题，做好教学内容的传授，这其中包括教学管理的听课、抽查、观摩、教学回访等管理手段，提高教学过程的动态管理，提高教师、学员的教与学的积极性。三是加强教学的反馈环节。加强对作业于考核的管理，在这一环节中，注重教学的课后知识、技能的消化，注重学员的课后作业的点评和教学成效的反馈，真正把教学前、教学中、教学后的三个环节有机地联系起来，形成了一个有效地整体。
二、建立一支有素质、高水平的教师队伍
提高教学质量教师是关键。因此，建立一支政治责任感强、热爱老年事业，具有奉献精神、业务水平高、相对稳定的教师队伍是办好老年大学的关键所在。老年大学有无凝聚力和吸引力，主要取决于教学质量，而教学质量提高的关键取决于教学管理和教师的教学水平的高低。因此，在加强教学管理的同时，选聘教师是非常重要的环节，这一点我们有非常深刻的体会。我们鹿城老年大学的音乐、舞蹈教师均在各县市区的比赛中获过第一名和第二名；书画教师的作品均多次在书画展览中入展并获奖。一个受欢迎的教师会象磁铁一样吸引大批学员。我校教师在教学中自编教材、自编歌曲，并且注意教学的灵活性和实效性，使音乐课的学员由最初规定的40人增加到80多人，往往教室的过道上都挤满了上课的老年朋友。在教师队伍的管理中，笔者认为必须抓好三个问题，一是教师的选聘，注意德艺双馨、教学水平和热爱老年事业的奉献精神相结合。二是加强对教师队伍的管理，通过动态管理和各级考核、课堂评估，提升教师的教学积极性。三是加强对教师的培训，在条件允许的情况下，尽最大可能的让每一位教师学习培训，参观交流，使教师不断提升自己的业务水平，不断改善自己的知识结构，增强自身的凝聚力。四十加强教师队伍的相对稳定，建立起教师信息资源库，储备后备梯队，形成老、中、青三结合的教师队伍。
三、延伸课堂教学，开展“第二课堂”
第二课堂活动室课堂活动的延伸和补充，是从实际出发，有计划开展的与课堂紧密联系的教学活动。遵循实用性、科学性、趣味性相结合的教学原则，采取具体措施，充分发挥学员的积极性和创新性，是开展好第二课堂，进一步提高教学质量的关键。在开展第二课堂活动中，应把握三点，一是紧密课堂教学内容，从课堂上的理论和课外的实践，让学员进一步加深对课堂教学内容的理解，既动脑又动手，做到学以致用。二是将学到的知识、技能亲自参与到为社会服务的实践活动中去，如：书画学员的书画展览、学员作品发表、文化基层服务；舞蹈班、音乐班下基层演出；医疗保健班级的义务便民服务；“夕阳带朝阳”的活动等等。通过服务社会，不但进一步提高了教学质量，扩大了影响，也增强了老年大学的凝聚力，增强了老年朋友余热生辉、无私奉献的自信心。三是对第二课堂规范管理，紧密结合课堂教学内容，制定计划，做好方方面面的组织协调工作，真正做到形式与内容与提高的结合，确保收到实际效果。
四、与时俱进，改进教学方法
与时俱进，改进教学方式方法是提高老年大学教学质量的关键，了解，分析，掌握老年人的心理特点，全面贯彻“学习知识，开发桥能，促进健康，服务社会，与时俱进”的办学宗旨，不断调整和改进教学方式方法，就成为办好老年大学的重要环节。在教学方法上，抓住老年人阅历广，自尊心强、经验多、悟性好、记忆力差、文化差异、体力不佳、持久性不足、急于学以致用等特点，以增加兴趣。“趣中求知，乐在其中，以乐促学，学中有为”的教学方法，保证教学的凝聚力和教学质量的提高。在这一环节中，一是把握教学方法的灵动性，针对学员自身的特点扬长避短，可以再一个班级内分层次教学，二是在条件允许的情况下，购置电教设备，按教学计划安排电教课，学习了解全国名家教授的电视讲座，开阔眼界，扩大视野，加深对教学内容的理解，三是在教学中，加强教师于学员，学院与学员的互动和交流。利用“抓两头当中间”的方法，多途径，多渠道。充分发挥骨干作用。另外，通过“学习园地”、“成果园地”等有效地宣传阵地，搞好学习交流，切磋技艺、展示学员才华。
五、把握学员需求导向，积极推进课程建设
发展是硬道理，在办好办强传统文化、保健娱乐课程的基础上，紧跟时代步伐，拓展学习领域，适时地将先进文化引进课堂，以保持教学的活力，使教学内容更加科学化，多样化，以提高老年人适应现代社会快速发展的应变能力。新课程设置要被老年同志所接受，“适需”与“导向”是关键。“适需”即经过充分调研，了解学员的最大需求，或称为自发需求，另一层是隐性需求或称为发展需求。现实需求比较容易被发现，一般式传统的、老人比较熟悉的专业，他们能直率的表达出来，因为这是他们的固有兴趣，这种兴趣也许在年轻时代就存在了，只是因为工作家务等原因而被暂时压抑了，一旦赋闲在家，求知欲望就涌动了。这就是老年群体对传统文化情有独钟，为多数人入学所首选，甚至一学多年矢志不渝的原因。二隐性需求则不同了，这是暂时未被老人感受到的需求，或者说，头脑中虽有隐约的需求萌芽，先进文化的追求上。所以他们的隐性需求容易被忽视，光靠一般的调研室无法获得这些需求信息的，这就需要我们去“导向”，需要耐心细致的启发引导，宣传示教，需要创造一个学习先进文化的良好环境和氛围，包括学校的、社区的、家庭的。通过一定时间的耳闻目睹，使他们对某门课程从畏难倒逐渐产出学习欲望，以致跃跃预试。这种现象在我校老同志中很普遍，他们科技知识丰富，但错过了学习和掌握现代高科技知识的机会，比如电脑、英语等。我们对代表先进文化的新设课程，在“导向”上做了大量工作——用形象且通俗易懂的语言写简明介绍，用富有亲和力的词语鼓励老人们去了解、尝试。同时还在报刊上发文介绍、在教学班专题宣讲，一一回答老人们的各种咨询和提问。“导向”的效果非常有效，比如，中成药班级首期学员的学习成果，把他们的考核作业贴出来，受到了老同志的广泛关注，吸引了更多老人走进电脑课堂。社交舞、数码摄影等专业班的开设也是如此。目前，与时俱进的先进文化课程已广泛地被老人们接受，成了老年人学习的新宠。
总之，搞好教学质量是办好老年大学的重要环节，除上述几点外，管理人员的素质也是全面提高老年大学的教学质量，增强老年大学凝聚力和吸引力。
（编辑：果宝）