浅谈“影子教育”
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;近日，教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，要求各个年级都要给学生减负，毋庸置疑，这大大响应了习近平总书记提出的“要保护好孩子的眼睛，让他们有一个光明的未来”的号召。然而，在学校给孩子减负的同时，家长却在给孩子“增负”，课外要补课、放假不放松成为教育常态。的确，这种“影子教育”在一定程度上可以提高孩子的学习成绩，满足学生家长多样化、个性化的教育需求。然而，我们是否曾想过这种教育模式所带来的危害？
&bsp;&bsp;&bsp;“影子教育”会助长家庭教育的功利化。家长送孩子去各种补习班，本质是为了提高孩子的学习成绩，防止孩子输在起跑线上，但是否家长也存在盲目攀比的心态？误把教育当成投资，盘算着“收益率”，使家庭的人格与美德教育被功利教育抹黑。试问，这真的有助于孩子良好心态的养成吗？
&bsp;&bsp;&bsp;“影子教育”会扭曲教育的价值观。前段时间，关于浙江省引入“衡水中学”的教育模式，一度引起人们的激烈争论。不可否认，以“衡水中学”模式为代表的应试教育在一定程度上维护了教育的公平，或许对山里的孩子来说，高考是他们走出大山、实现梦想的唯一途径；然而，单纯的用考试分数来评判孩子的优秀与否、让孩子们成为考试机器真的是我们的教育初衷吗？试问，这真的有助于我们人才的选拔吗？
&bsp;&bsp;&bsp;“影子教育”会进一步加剧教育的不平衡。现在，我们国家已经进入了新时代，但依然存在发展不平衡、不充分的问题。对于大城市的孩子来说，一个月几万的补习班、“一对一辅导”的家庭教师已经习以为常，但对于偏远地区的孩子来说，他们最奢求的就是能有一间宽敞明亮的教室、有一位能长期任教的老师。长此以往，会使得更多的优质资源向发达地区聚集，严重破坏了教育的生态平衡，甚至会出现“马太效应”。试问，这真的有助于我们教育行业的整体发展吗？
&bsp;&bsp;“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。教育是民生之本，是每一个家庭的头等大事。我们要从根本上解决上述问题，唯有继续全面深化教育体制改革。如：高校在招生时，可将招生模式多元化，不再唯分数论成败；国家要进一步促进教育资源的平衡，加大对偏远地区教育资金的投入力度，积极鼓励大学生去偏远地区支教，给孩子们送去希望与温暖；政府要大力宣传素质教育的重要性，大力倡导学校将思想品德、艺术素养、社会实践能力等纳入综合素质评价体系。只有全社会共同努力，才能让教育尽早回归到育人育德的本质属性，让我们真正的成为一个教育强国！