浅析蒙氏教育有小学化倾向
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;越来越多的家长选择孩子上蒙氏班，刚开始只听说蒙氏教育不错，要为孩子提供最优质的教育。但当很多的家长开始逐步接触蒙氏教育时，对于蒙氏教育理念的理解还不够透彻，只是停留在表面，只知道孩子是一个自由的个体，可以自由的选择自己想做的工作，在工作的过程中，孩子会比较有秩序的收放教具。可是家长并不了解幼儿在一次次的反复操作中，获得层层递进的收获，以及在蒙氏教育理念的熏陶下，孩子在不同方面的受益和成长。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;误读的点：蒙氏教育有小学化倾向
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;原因分析：一次家长开放日活动，孩子们都在做工作，家长们在旁边观察孩子们的整个操作过程，活动后一位家长与我交流：“蒙氏教具是否有小学化的倾向，尤其是感官区、数学区的教具，能涉及到二项式、分数、加减乘除法等，对于幼儿园的孩子来说是不是有些不适合，孩子们能理解这些抽象的概念吗？”当家长与我谈到这一点引起了我的思考，我想这不是一位家长的疑问，会是很多家长在没有对蒙氏教育理解下的都会有这种想法，家长们会考虑到孩子接受这样的教育是否会影响到上小学，或者是担心幼小斜街的问题，过早的接触这些抽象的概念，等到上小学是否会厌恶。想到这些我对蒙氏的教育理念做一个简单的剖析与正确的认识。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;正确的认识：
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;一、对蒙氏教育理念的正确认识
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（一）自主学习的主动性强
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;在蒙氏教育中，不是教师教、孩子学，而是孩子自主学习，每个孩子都有自己的工作，孩子的学习是在工作中进行的。工作时，孩子可以自己选择教具，并进行操作活动。在此过程中，孩子们会通过自己的操作，逐步地学会各种知识，找到各种学习方法。（例：乘法板，乘除法意义）“只有做了，他才能感知理解，才明白是什么意思，才能找到学习方法，在以后的学习中，孩子有了好的学习方法学习效率会提高，学习能力会越来越强。透过孩子操作教具，让孩子轻松愉快的在操作中探索，在探索中吸收许多抽象的概念。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（二）观察能力强
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;孩子们在工作过程中，首先要进行观察，比如：彩色柱体，孩子要观察每个彩色圆柱体之间的关系，根据他们的变化进行排序，按大小、高矮、粗细等变化进行排序。总之，孩子每一项工作都要观察才能进行，这样，孩子学会观察以后对以后特别有帮助（例：现在有很多小学生让写作文就只写几句，再往下就不会写了，是什么原因呢？其实就是这样的孩子不会观察生活，不会观察周围的变化，就象摆在他面前一只猫，他只知道这是一只猫，却不能从猫的主要特征方面逐一观察。所以，作文自然就觉得没什么可写）自此，学习观察对孩子以后的帮助很大。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（三）培养孩子的独立性和责任感
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;蒙氏活动中，孩子每人一块工作毯、一项工作，要求孩独立完成工作，做好工作是孩子的责任，每个孩都会把工作当成自己的责任，努力去做，这样，孩子在以后的生活和学习中，都会独立完成自己的事情。现在每家几乎都是一个孩子，孩子无论做什么事，都有父母的陪伴，上学时父母给孩子拿书包，写作业时父母哄着陪着，这样下来，别说孩子学习成绩如何，在生活和学习过程中孩子的独立性会变得相当差，一直被父母这样呵护着，是非常不利于孩子成长的。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（四）做事有始有终
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;现在孩子做事最缺乏耐性，总是看一会这个，玩一会那个，蒙氏教育里要求孩子要认真完成一项工作后，再去做其他工作。在平时活动中也是如此，孩子养成这种做事有始有终的好习惯后，无论以后对待什么事都十分认真。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（五）培养孩子的秩序感
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;这一点是非常重要的，大家可以看到，蒙氏教具很多，但孩子从来都不会放错位置，他们每次工作完后，都能将教具送回原来的位置，将取名卡、工作毯送到原来的位置整理好。这是为什么呢？其实很简单，在班级里无论什么东西，都有它固定的位置（比如油画棒、剪刀），由于蒙氏教具多，所以，我们在教具上贴好名字，在相应的教具柜上也贴上名字。这样，孩子就能根据教具的名字判断他的位置，并将它放好。久而久之，孩子就会养成自己整理物品的习惯，并能有很好的秩序感，不会乱放、乱扔东西。（许多家长反映，孩子们在家玩完玩具后，很多时候会随手乱扔，根本不整理就干别的去了，这样既给大人带来了麻烦，又让孩子养成了不好的习惯，别说孩子了，相信我们大人也有很多时候，经常会在着急找东西的时候忘记放在哪里。）
&bsp;&bsp;三、蒙氏教育对于小学教育的影响
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（一）优质的蒙氏教育
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;孩子，是一个自由的个体，孩子想做什么，自有他们的想法，我们允许孩子犯错，因为，孩子就是在这一系列的错误中慢慢成长起来的，我们要给孩子成长的完整，必须要给孩子一个充满的爱、足够的自由、一定的规则，这样的环境下，孩子的内心才会完整起来，他的人格也会完整起来。蒙特梭利教育强调孩子的独立性与自由是根据孩子的生理及心理发展而来的，很多人认为蒙班的孩子因为太自由所以没有规矩，相反的是，蒙特梭利教育是很重视纪律的一种教育模式，讲求的是培养孩子的自律而不是他律，因为自己要得到自由与尊重，所以必须尊重别人的自由。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;优质的蒙氏教育，家长不必担心幼小衔接的问题，因为蒙氏教育就是培养孩子各方面能力和教育孩子比较有规则感和自律能力的，这样就比较符合刚上小学时候的要求。采用“以孩子为本”教学尝试，把学习的主动权还给孩子，孩子是学习的主人，激活了孩子的积极性和创造性，使其成为知识的发现者和研究者。孩子在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握了学习知识与技能，体验到学习的快乐。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（二）小学教育中渗透蒙氏教育的理念
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;小学教育是孩子人生教育的重要阶段，在这个阶段着重培养两方面的素质，第一是兴趣，第二是习惯。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;第一兴趣。孩子始终是孩子，没有形成成熟的性格和价值观，做任何事只凭喜好。这个时期一定要培养兴趣，在十二岁之前没有兴趣的话，那么这个孩子将来的一生不会有什么发展和成就。所以。在蒙氏的教育中，我们提供的基本教具和补充的教具，我们要从孩子的兴趣点出发，激起孩子的学习兴趣。在开展的各种班级活动中更要考虑活动内容的丰富性、趣味性、有效性和孩子的参与性，让孩子对于各种活动的兴趣达到一个顶点。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;第二习惯。习惯是一种内驱力，是不需要外界干涉的一种能力，有了习惯将影响孩子的一生，如果这个阶段形成坏的习惯，那么孩子的一生将会困难重重，如果形成好的习惯，孩子将会有一个成功的人生。所以，在蒙氏的的教育中，我们可以处处看到对孩子习惯的养成，比如：“收放教具、自我服务、照顾环境、自主学习等，都能体现蒙氏对于孩子的各方面能力习惯的培养并不是高的要求，而是一个质的提高，让孩子从小就有一个好的习惯养成。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;所以在孩子小学教育和学龄时期，理念就是要给孩子兴趣，帮孩子养成好的习惯。
&bsp;&bsp;&bsp;四、蒙氏教育并不是小学化教育，而是富有生命的终身教育
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;在多元化教育的今天，蒙氏教育是塑造孩子全面发展的成长基石，更是奠定孩子终身发展的有力推动。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（一）&bsp;蒙氏教育生活化
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;从生活实际出发，从孩子的需求开始，对于孩子开展教育的所有素材都应该是来源于生活。我们不能脱离生活，首先有一个学习动机结合生活环境开展教育。如：在语文教育中培养孩子的口语表达，只有孩子熟知的事物，才有想要了解和表达的愿望，结合生活掌握孩子发展的契机和学习需求。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（二）蒙氏教育富有生命力
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;在蒙氏的教育中，每一份教具它都蕴含着教育价值，而更重要的是蒙氏教育的观念和教育态度更是影响人一生的发展。它并不是为日后孩子上小学做铺垫，而是让孩子在自我操作的学习中体味每份教具带给他的快乐经验，同时是在蒙氏的教育环境下，形成一种习惯和生活态度，来影响孩子一生的发展。蒙氏教育它不是一种“死教育”，他是富有生命的“活教育”是贴近生活的教育，它来源于生活，在真实的生活中体验、探索。包括每一份工作的投放都是为孩子创设不同的生活经历体验，让孩子的智能伴随生活经验一起生长，让孩子有最大的学习弹性，使之成为蒙特梭利与素质教育相结合的最大受益者。所以，我们不能片面的认为蒙氏教育就是小学化教育，只能说蒙特梭利教育是奠定人终生发展的教育。
&bsp;