浅析学校管理之新制度管理在学校管理中，我们经常见到这种情况，上级布置什么工作，分管领导雷厉风行，照本宣科安排下去，如遇阻力一定会说，上面就是这么安排的，必须严格执行。强力推行的结果，往往是事倍功半。纠其管理低效能的原因，是没有处理好权力因素与非权力因素在管理中的关系，没有发挥非权力因素在管理中的作用。领导者对学校实施管理，自觉和不自觉地运用着权力因素和非权力因素。权力因素是上级领导赋予的，有了权力，就可以名正言顺地发号施令。非权力因素是领导者自身的品德、学识和协调人际关系方面的综合能力，是领导者治校威信的重要组成部分。学校领导不是行政官员，学校没有强力部门，权力因素在管理中的作用应当淡化，要重视非权力因素在学校管理中的作用。非权力因素的使用是学校形成凝聚力和向心力的重要途径，是高效推动各项工作顺利开展的重要保障。那么，如何提高管理者的非权力因素的管理力呢，笔者以为应该做到以下几点。一、加强品德修养，发挥示范作用。子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为领导者要做到身正，使老师们不令而行。首先要率先垂范，以身作则。领导的一言一行，举手投足，都可能受到广大师生的关注、效仿。因而，作为领导要率先遵守学校的各项规章制度，勇挑重担，奉公克私，严格要求自己，应时时、事事、处处发挥模范带头作用。"身教胜于言教"，与其喋喋不休地要求、说教、批评，不如从自身做起，以自己的实际行动，感染带动...
