在中学历史教育中怎样弘扬社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是兴国之魂，是教育的根本，教育教学的最高目标。立德树人是社会主义核心价值观对教育工作的总要求。因此我们每位历史教师必须要牢记24字核心价值观的内容，准确深刻理解核心价值观的内涵。中学阶段是人的世界观价值观的形成的最关键时期，历史学科又是学生全面发展和健康成长的必修课基础课，加强和改进未成年人思想道德工作的中心任务就是要大力弘扬社会主义核心价值观，历史课的灵魂就是大力弘扬社会主义核心价值观，这是党和政府给予我们的神圣使命。历史课程就是我们的弘扬社会主义核心价值观的主阵地，我们守土有责。
第一、把践行社会主义核心价值观作为我们立德树人工作的总遵循、教育教学工作的新常态、追求的最高境界。
&bsp;&bsp;&bsp;历史课的课堂上不仅要进行历史基础知识的教学和历史基本技能的培养，而且更需要通过史实史例和史论教人向上向善，我们的历史课要做到正能量满满，要讲道理，明真理。每位教师要做到以科学的理论引导学生、用正确的历史观和价值观教化启迪学生，把具有全面正确的史料和案例呈现给学生。我们要确保历史学科教育的先进性、纯洁性、完整性、系统性、科学性、规范性。在当前历史课要坚决肃清历史虚无主义的精神雾霾的毒害，在历史课教学中要始终贯穿历史唯物主义和辩证唯物主义的方法论，以马克思主义观点评价历史事件、历史现象和历史人物，要让正确地史实站出来说话坚决戳穿谎言与谬误。特别是加强中国近现代史的教育教学，做好近现代史疑难问题的释疑解惑工作及时澄清各种谣言和谬误，特别要做好涉及党史和军史领域的正确史实史论的教育和引导。在历史教育教学中我们要大力弘扬伟大的时代精神。历史课要有灵魂和血肉。要大力弘扬古今中外的民族英雄和革命导师的崇高精神和丰功伟绩，宣传为人类进步和发展而作出巨大贡献的杰出人物、宣传中国近现代以来涌现的仁人志士和英雄模范以及先进人物的感人事迹和崇高精神，还要宣传时代先锋和当下的好人好事凡人善举。要把时代元素与历史教学有机的结合，我们历史课教学的下限不能停留在教材的下限，而是延伸到当前，要把历史教育教学与火热的社会现实生活相结合。历史教师要带头大力弘扬并践行社会公德和家庭美德以及职业道德。利用中国史蕴含的丰富的爱国主义和民族精神教育素材，大力弘扬英雄精神。培养有责任有理想有血性有担当的下一代，让英雄和圣贤成为青少年心中的榜样。让英雄主义和公平正义的浩然正气激励我们的孩子们。中学历史历史教育最核心最本质的东西就是培养孩子们对祖国对家乡的热爱和尊重，对人类命运共同体的深刻感知。我们的历史课堂上迎风飘扬的是伟大的中华民族奋斗历程的旗帜、伟大的中国精神的旗帜、艰辛曲折但前程辉煌的中国道路的旗帜。说到根本就是我们的教育教学要充分洋溢着社会主义思想意识形态。我们一定要肩负起育人的神圣使命，为孩子们的健康成长尽心尽力创造条件。历史课程的灵魂就是培养学生树立报效祖国、振兴中华，为实现中国梦而努力奋斗的使命感。历史课还要要培育学生从小树立全心全意为人民服务的理想，树立爱国爱乡爱人类的家国情怀。通过整个的教育教学过程，培育学生自尊、自信、自主、自强、自立的精神。历史教师是历史教育教学中弘扬社会主义核心价值观的第一责任人。历史教师要带头弘扬社会主义核心价值观，带头实践社会主义荣辱观，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
第二、我们一定要坚守意识形态阵地，坚守思想道德教育的制高点，坚定不移的弘扬社会主义先进文化，培育社会主义核心价值观，坚决抵御各种消极腐朽思想对青少年学生的侵蚀。
&bsp;&bsp;&bsp;意识形态属性是历史学科的根本属性。有什么样的社会制度和意识形态就有什么样的历史教育和教学意识形态。历史课是国家的重要的基础课程，历史学科在青少年的成长中起着不可或缺的重要作用。历史教育承载着教育人形成正确的世界观、人生观、价值观、历史观、未来观、是非观的重要任务，历史学科就是塑造国民灵魂的奠基工程。中学历史教育的根本在于培养青少年对国家历史和现实的认同感。我们的历史教育教学就是培养中国特色社会主义建设者和接班人，社会主义意识形态是我国历史教育教学的根本和遵循。我们中学历史教师是宣传社会主义核心价值观的第一责任人，是国家和政府的喉舌，是人民的宣讲员，是党的意识形态工作的战士，是不穿军装的军人，是捍卫思想意识形态钢铁长城的战士。我们历史教师的职责就是要培育中国特色社会主义建设者和接班人。社会主义制度是我们的根本制度，社会主义意识形态是我们的意识形态。历史教育教学中的社会主义意识形态属性就要求我们以《中华人民共和国宪法》和《中国共产党党章》为是非标准的准绳，以两个历史决议为评判是非的准绳。要以课程标准的情感态度价值观的要求作为我们教育遵循。我们历史教师要与党中央在思想上保持高度的一致。我们历史教育教学的方法论就是马克思主义历史观和方法论。我们必须坚持马克思主义世界观方法论解释阐释事物。必须用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的世界观和方法论来研究历史的教育教学、阐述观点。而不能用非马克思主义和其他世界观和方法论体系进行教学或者阐述观点。通过历史教育教学提高学生的思想道德素质，提升学生的思想道德觉悟。教育教学的言论、思想观点必须要与宪法和法律法规、党和国家的重要文献文件的精神相一致。我们的言行要对人民负责，要经得起历史的考验，科学的考验，不能任意发挥或者将不严谨不科学不准确的观点、立场偏颇的材料给学生。我们的历史课堂的思想和内容是“始终高扬社会主义核心价值和社会主义先进文化的旗帜“红颜色”的，而且还得是具有中国特色的中国红。
&bsp;&bsp;&bsp;历史学科是对青少年进行爱国主义教育和民族精神教育的最好的学科，历史是最珍贵的教科书。我们历史教师一定要站在思想道德教育的制高点上。做到这一点首先需要我们历史教师要站在思想道德的制高点上，我们必须要不断提高师德水平，历史教师要有为中国特色社会主义事业而奋斗，培养合格的建设者和接班人的远大理想。中学历史教师要有严谨、务实、实事求是的优良学风，要有扎扎实实一心为学生的优良教风，要有公道正派言行一致以诚待人的优良作风。我们必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
&bsp;&bsp;&bsp;历史学科一定要坚持立德树人为先的原则，把落实情感态度价值观目标作为最终目标。要把教授历史基本知识，培育基本能力与培育社会主义核心价值观完美有机的结合。历史教师要大力宣扬唯物史观，培养初步的辩证唯物主义方法论。既要讲好辉煌灿烂的中国古代史，又要讲好历经艰辛奋斗而走向辉煌的中国近现代史，更要讲好世界历史特别是阐明中国历史和中华文明对人类历史和文明的重大贡献以及中国与世界的关系。在近现代史的教育教学中要阐述清楚中国梦的由来和发展，讲清中国道路发展形成的缘由，讲好中国故事、弘扬中国精神、凝聚中国力量。讲好波澜壮阔的人类历史，讲清人类历史发展的脉络，阐明世界史上重大的历史事件对人类历史进程的影响，讲清中国与世界的关系。历史课要讲好人好事，教育学生以先贤楷模为榜样，通过负面人物引以为戒。我们要努力认真的做学生的思想教育工作，走进学生群体，走进班集体，走进学生内心世界。与学生真诚的沟通交流，耐心细致扎扎实实的做学生工作，经常的与学生一起共同生活学习。在共同的生活中，建立起深厚纯洁的师生情谊，以情感人，完成心灵与心灵之间真善美的传递。
历史教师一定要以高度的责任心从事教育教学工作，一定要以高度的政治敏锐感工作。相当长的一个时期以来，打着学术创新学术自由改革探索为旗号的以为历史负面任务和负面历史事件与现象翻案的历史虚无主义盛行，对我们的历史教育教学起到了十分恶劣的作用，不少中青年历史教师的世界观价值观历史观就被严重的扭曲和毒化，与此同时网上的嘈杂的噪音杂音对青少年的成长起到了极其恶劣的作用。我们历史教师要坚决抵御以历史虚无主义和资产阶级自由化为代表的错误历史观和意识形态观。在课堂内外我们历史教师要适时适度的把某些流行的历史谣言及时的予以澄清，同时通过开展专题展览和专题讲座普及正确的历史知识阐释历史真相。培育学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱人民军队这五个维度不分先后是一个整体，没有共产党就没有新中国就没有人民的幸福生活，只有社会主义才能救中国，才能发展中国，没有党领导下的人民军队就没有人民的一切。在当代只有高举中国特色社会主义理论伟大旗帜才能真正实现中国梦。老师们任何割裂历史，孤立的片面的分析都是错误的和形而上学的。在历史教育教学中一定要始终贯彻四项基本原则。我们一定要把准确完整系统的历史知识传授给学生，一定要把正确的历史观和方法论传授给学生，一定要把课程标准要求的能力切实的培养起来。通过历史学科的的教育教学，使学生形成对祖国文化历史的自豪和认同，形成对人类发展趋势的科学认知，形成对社会主义制度的认同，形成对社会主义核心价值观的认同。培育中国特色社会主义合格公民是我们一切教育教学工作的出发点。
第三、历史教师要大力加强马克思主义修养，成为有信仰、有理想、敢担当、有本领的无愧于党和人民期待的人民教师。
首先，我们历史教师要努力使自己成为具有坚定的马克思主义信仰的人民教师。如果说教师是人类灵魂的工程师的话，那么历史教师就是国民导师，是人类和自己国家文化精神血脉传承的叙事者。历史教师可以不是党员，但是必须得是能够尊重并且信仰马克思主义的人，必须得是诚实正派追求进步的人。历史老师们加强马克思主义理论学习。我们要系统完整准确地学习并掌握马克思主义基本理论，特别是加强“三个板块”的学习，一，是加强马克思主义基本理论的学习，学习马克思、恩格斯和列宁以及斯大林的基本著作，理解马克思主义最基本的世界观、方法论。对科学社会主义、政治经济学和哲学有一个清楚而基本的理解。作为历史教师一定要学习国际共产主义运动史和社会主义发展史。二，是加强毛泽东思想的学习。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一块基石，丢掉了就会地动山摇。历史教师一定要学习毛泽东代表性的基本著作，深刻领会毛泽东思想的丰富内涵。更要学习毛泽东领导中国革命和社会主义建设的历史。对毛泽东思想和毛泽东时代的光辉成就和经验教训有着科学系统而且深刻的理解。三、是特别加强中国特色社会主义理论体系的学习。努力学习邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及习近平同志四个全面引领中国梦的重要思想。把中国特色社会主义理论体系作为一个发展着的整体进行把握和学习，掌握其观点和方法。978年底党的十一届三中全会以来的国家发展历程有着准确而清晰的认识。坚定对中国特色社会主义的制度自信、道路自信、理论自信、价值观自信。
其次，加强历史专业理论和知识的学习，全面提升自身的教育教学水平。加强历史学科相近专业领域的知识的学习注意相关专业知识的交叉、渗透、整合，加强对哲学和自然科学的一般知识和动态发展的学习。历史教师不仅要不断提高马克思主义理论水平，而且还必须要不断提高自身的工作水平和社会实践能力，特别是提高宣传教育能力和群众工作能力。历史教师要具备宽广的眼界，努力把自己塑造成通才，同时又在专业上过得硬的专才，思想上与时俱进境界高远，努力学习人类先进思想文化成果。在历史教学中要让学生明是非、知荣辱、做真人。让中国梦的核心理念入脑入心。以课堂为载体,抓好每一节课的教育教学，传授好历史基础知识，培养起对历史学科的学习兴趣，培养起历史学习的基本技能和方法，在每节课的教育教学中最关键的是落实好情感态度价值观目标。&bsp;&bsp;
再次，历史教师一定要加强价值观引领工作，大力弘扬时代精神和民族精神。我们要在的课堂和课下利用这两个阵地弘扬社会主义核心价值观，弘扬中国梦，弘扬中国精神凝聚中国力量。通过我们的努力使孩子们逐步确立并坚定为中国特色社会主义伟大事业而奋斗终身的人生理想，使孩子们从小就树立起对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和价值观自信。我们一定要认真学习钻研中华民族优秀文化，特别要加强中国文化史的学习，历史教师要诵读中华文化经典篇章和名言名句。
四、历史课一定要讲好中国故事，弘扬中国精神，凝聚中国力量。结合课堂教学内容、结合学生的年龄和心理特点有针对性的生动活泼的开展社会主义核心价值观和中国特色社会主义理想信念教育，建设共同的精神家园。
中学历史课最重要的就是体现出中国魂。以中国与世界的关系为主线，以中国历史为主体，以中国人的历史视角和思考为基础，历史课既要具备世界眼光和全球胸怀，但更要具备中国风格中国气派。我们的历史课要有中国情怀中国气派，现代有些人讲历史无论是内容还是方法迷信欧美。我们的历史教育教学要坚决摒弃这种崇洋媚外、数典忘祖、自我矮化、自我否定的这种洋奴心态，外国的好经验好做法我们的确要虚心学习借鉴，但是迷信欧美西方中心论就是很荒谬的。988年电视历史政论片《河殇》就是一部跪舔西方资本主义文明自我虐待自我作践的坏片子，河殇余孽延续至今未绝，《炎黄春秋》之流继续干着消解历史瓦解人心的勾当。历史课一定要讲好中国故事，弘扬中国精神，凝聚中国力量。历史教育教学阵地历史教学中的中国魂就是展现辉煌灿烂的中国古代史和波澜壮阔伟大艰辛的中国近代史以及自力更生艰苦奋斗拼搏进取的中国当代史。在历史中展现中华民族勤劳智慧英勇团结坚韧不拔的民族精神。中国味儿就是为我们中国孩子们喜闻乐见的历史，历史课的教学不能光采用现代化手段堆砌，更不能是教材内容的重新罗列。中国人叙述历史的特点之一是重故事叙述，重人物生平，重评价思考。历史老师首先要善于讲历史故事，我们的历史课绝不能仅仅是教材内容的罗列组合堆砌整合，而要讲故事，每节课都要有故事。不讲故事的历史课是冷血的。讲故事在尊崇历史学科科学性的基础之上生动形象栩栩如生。
要开拓课堂和课下两个历史教育教学阵地，把历史教育与校园文化相结合起来，创设浓厚的历史教育的氛围。单凭借课堂教学是难以完成课程标准提出的育人目标的。因此历史教育的功夫不仅在课内而且更在课外，把课堂教学与课外探究实践活动相结合。历史教育教学要积极参与建设健康高雅和谐的校园文化，历史教师一定要介入学校的校园文化建设之中，实践证明历史学科参与校园文化建设大有可为。历史绝不是什么“副科”，历史教师首先要重视自己的学科地位，努力认真的实干拼搏，赢得方方面面的尊重。对于挤占挤压历史课时的行径要坚决斗争，对于轻视历史学科的言论要坚决予以抵制。要为校园文化建设中融入历史的元素。我们学校的文化墙中，历史学科是最鲜明最突出的。中华文明历史文化墙和世界文明历史文化墙是我校校园文化展示工程的亮点。学校文化展示中必须要有历史学科的身影。
要以重大历史纪念活动、重要历史纪念日、重要历史人物生平为契机开展历史专题讲座讲话或者举办专题展览等形式多样的历史教育，促进学生历史素养的提升。要利用每年的清明节、青年节、抗战胜利纪念日、全民国防教育日、烈士纪念日、国庆节、国家公祭日等重大纪念日前后开展主题讲话。再有就是把历史爱国主义教育与党和国家重大的纪念活动相结合。例如203年，我校围绕中国梦和毛泽东诞辰20周年展开。204年我们围绕邓小平诞辰0周年和反思甲午战争为主题展开。今年我们围绕纪念纪念抗战胜利暨世界人民反法西斯战争胜利七十周年展开。206年我们将围绕纪念红军长征胜利七十周年展开。上述活动我们都举办了主题校会、专题展览和专题讲话。例如我们连续两年开展烈士纪念日和国家公祭日专题讲话，并于204年举办了国家公祭日纪念主题展览。今年围绕抗战胜利七十周年我校进行了一次专题校会和四次专题广播讲话，把伟大的抗战和抗战精神讲深讲透，把历史课教材以外更加丰富的史料和更加深邃的思想引入学生的头脑，会使我们的学生们更多一份家国情怀更多一份责任和自信。除了国家层面的纪念活动我们要挖掘以外，重大历史事件纪念活动我们也会积极利用。例如例如今年我们就举办了纪念xz自治区成立五十周年和xq维吾尔自治区成立六十周年的纪念特展，一二九运动八十周年我们举办了讲话。学习伟大历史人物的崇高精神也是我们学校历史课外宣教活动的特色，我们以连续九年逢毛泽东、周恩来诞辰日举行专题纪念讲话。弘扬历史上有重要影响的先进模范人物和时代先锋也是我们分内的职责，我们连续六年举行学雷锋主题展览，到204年扩展到学雷锋学焦裕禄双学展览，我们利用展览先后进行了双百人物事迹教育展览等，利用英雄模范和先进人物开展教育在我校持续了十三年，这也正是我从事历史教学的十三年。
要创设情境丰富的历史实践活动，让学生的脑子动起来，手动起来，情感迸发出来，让师生互动火热起来。在动手动脑中感受历史热爱历史。组织学生参观博物馆、图书馆、档案馆。在初中阶段特别是七八年级经常组织孩子们去博物馆、纪念馆等场所，那里是最直观最丰富的课堂，是可以触摸历史的地方，有温度的可感触的历史才会更深刻的打动人。自2004年以来，我自己六次亲自带领学生近博物馆并担任讲解员，实践证明真正的参观好一次博物馆、纪念馆等于上二十节历史课。历史教育教学需要学生们感同身受亲临实际。在历史学科中培育社会主义核心价值观最有效的方式就是正在成长中的孩子们的内心被崇高的人格和精神力量所打动。组织学生阅读感兴趣的历史小书籍，然后组织学生编写历史手抄报或者撰写读书笔记。绘制编辑历史手抄报是多数学生很感兴趣的，也很益智。在历史教学中，为培养学生的历史空间能力，我尝试组织学生绘制历史地图，学生对绘制历史地图的兴趣十分浓厚，同时培养了观察能力和动手能力。组织学生收看历史题材的影视作品和纪录片。我除了注意在课堂上运用视频资料之外，每年寒暑假还布置学生收看优秀的历史题材影视剧。这几年我们组织学生收看了《毛泽东》、《十送红军》、《历史转折中的邓小平》、《开国元勋朱德》、《太行山上》等，起到了很好的效果。通过QQ、微信与学生积极互动探讨历史问题。提供在线QQ，及时与学生交流互动，解决学生学习中遇到的问题。利用寒暑假编撰趣味性知识性强的历史寒假作业等等，以供孩子们假期阅读。
在进行学科德育教育中，必须要尊重学生的年龄特征和心理生理发展规律，循序渐进科学有序的进行，充分尊重学生的情感态度价值观，充分尊重学生的成长经历和家庭背景知识能力和接受力水平。社会主义核心价值观的教育要结合学生的生活、结合学生的经历见闻、结合学生的认知接受能力和思想情感的实际水平、结合学生的身边事身边人展开宣传教育。对于学习内容不拔高，创设好道德认识发展成熟的最近发展区，启发引导学生思考探究，创设情境创造机会开展丰富多彩灵活多样的课内外教育教学形式进行学科德育，避免单纯的灌输。在思想道德教育中做到知情意行协同发展，避免传授内容过于艰深或者不易被学生理解，避免思想道德教育的口号化、空洞化、成人化、简单化。要有血有肉，不要呆板僵化；要短小精悍，不要长篇大论；要形式多样，不要千篇一律；要结合教学考试，不要脱离教学实际。初中历史教学要注意形象直观，需要大量运用历史图片和视频资源而且要运用优质资源。
结论
总之，在历史教育教学中弘扬社会主义核心价值观，把历史课上到学生的心灵中去，让每个孩子接受良好的历史教育，让红色基因代代相传是时代赋予我们的课题和使命。本文的生命力不在于叙述理论和思想，而是我们这一代历史教师去努力实践，突破种种困难去把所想变为现实。历史教师说的是历史但是直面的是现实，所做的更是把现实和现时的学生教好，传授历史知识，传承历史智慧和经验。历史教师一只手牵着世界和祖国的过去，一只手引领着未来。我们的工作是崇高而神圣的，更是具体而现实的。有理想、有担当、有本领、有德行是我们每一位历史教师的追求。把社会主义核心价值观全面深入的渗透到历史教育教学中，功在当代利在千秋功德无量。