日前，教育部印发了《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文、数学、化学学科教学）》（以下简称《标准》），涵盖义务教育阶段5个学科领域8项标准以及学前教育阶段4个学科领域4项标准，共计22项标准，其他领域标准将陆续研制出台。
《标准》采用相同体例，分为培训目標、能力诊断、课程内容、实施要求4个主要模块。其中，培训目标是对教师专业发展的具体要求，是教师工作能力的理想状态，给教师发展“建模子”；能力诊断用于确定当前教师工作能力的实际状态，通过能力表现级差表，判断实际状态与理想状态的差距，科学诊断教师培训需求，带教师个体“照镜子”；课程内容着眼于缩短实际状态与理想状态的差距，帮助教师解决实际问题，提升能力素质，给教师提升“开方子”；实施要求重在为缩短差距提供有效的方式方法，推动各地创新培训模式，增强培训实效性，为教师培训“找路子”。通过出台《标准》，将进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训。（摘编自教育部网站207-0-04）
文章来源于：中小学信息技术教育