苏炳贤
摘要：在素质教育的大环境下，随着新课改的不断推行，在小学体育课堂教学中不断渗透德育越来越被社会广泛记重要。小学体育不仅是为了强身健体，增强学生的体魄，提高学生的身体素质，同时也要在体育课堂教学中进行德育的渗透，培养学生的爱国精神和合作意识，培养学生要积极进取的基本道德素质，提高学生的综合能力的发展。本文就以小学体育为研究方向，谈一谈该如何在小学体育中对学生进行德育渗透。
关键词：小学体育；德育渗透
在传统的小学体育教学中，体育老师对于课堂教学就是交给一定的体育知识和一定的体育能力，对于学生的德育教学渗透熟视无睹。更有甚者，在小学体育教学中就是开局让学生做热身运动，然后就是让学生自由活动，课堂效率及其低。面对这一教学现状，老师必须正视自己的教学态度，改变教学方式，引进先进的教学理念，通过体育课堂教学加强对学生的德育渗透。
一、提高老师自身的德育素质
俗话说的话打铁还需自身硬，对于体育教学中的德育渗透也是同一个道理。只有老师自身的道德素质达到了标准，那么才能很好的對学生进行道德教育。首先学校在招收体育老师的道德素质标准上就要严格审查，不仅要有专业的体育水平，对于小学所教的运动项目有一个较高的专业水平，这样才能够教授给学生，才能在学生进行训练时作出指导与纠正，其次的就是考察体育老师的道德素质标准，首先体育老师自身就要公平、积极向上等这样才能在体育课堂教学中对于学生能够进行良好的德育渗透。其次学校要对已有的体育老师的道德素质标准和思想水平进行重视，每个学期定期的举行培训，从外面邀请在德育教育方面专业的、有水平的专家对体育老师进行培训，指出体育老师在工作上的不足和以后进行整改的方面。最后的就是老师自身要善于学习，学习别人的先进教学经验然后成功的引用到自己的课堂教学中，重点在于提高学生身体素质的同时也能够提高学生的道德素质，做到培养学生的综合素质的教学目的。
二、结合教材特点，对学生进行德育渗透
学校的体育教学分为两种，一种是体育基础理论知识还有一种是专业的体育实践。首先在面对体育的理论内容具有鲜明性的特点，例如每一个体育运动都有一定的教学目的，有明确的方向，让学生对于体育课堂有一个正确的认识，树立正确的体育锻炼思想，对于平常的体育锻炼知道其意义以及对于以后的人生起到的重要作用，积极让学生参与体育锻炼，走出室内课堂和家里，积极去享受大自然，享受应有的生活环境。同时老师还要教育学生一定的科学的训练方法和注意事项，提高学生正确锻炼的能力，这样不仅能够鼓励学生积极参加锻炼，并且能够提高自己适应不同环境的能力，培养学生终身锻炼、正确锻炼的好习惯，所以说体育的课堂教学基本理论知识是老师有目的的向学生进行传授。而体育的实践部分是体育课堂中学教学内容，培养学生一定的运动能力和对于不同运动的技术掌握，在锻炼学生实践的体育能力的同时能够很好的对学生进行德育渗透，所以说老师要结合每一个运动的教学特点有目的让学生在无形之中道德素质得到培养。例如在进行篮球、足球等团队合作运动时，老师通过指导和纠正学生的配合告诉学生要培养团队意识和合作能力，通过有目的的结合运动本身对学生进行德育渗透。以跑步训练为例，400米一圈的跑道对于学生来说往往很难完成任务，这个时候体育老师要做的不仅是告诉学生在跑步时需要注意的事项，控制呼吸的节奏和体力的消耗方面，同时还要鼓励学生坚持完成训练，必须要有顽强的意志克服自己退缩的心理，可以通过转移自己的注意力给自己定一个小目标从而更好的去完成。体育老师在结合体育运动本身的特点对于学生更好的进行德育渗透，同时学生在运动的本身对德育更好的理解。
三、围绕体育课堂的常规展开德育渗透
每一个课堂教学都有自己的课堂纪律以及课堂常规需要学生去遵守，体育课堂教学也不例外，在平时的室内课堂教学中要对学生的课堂纪律作出要求，在室外的体育课堂上需要学生去遵守的更多。通过在课堂中纪律的构建，培养学生组织纪律、安全等教育，逐渐培养学生自觉锻炼身体的习惯，同时提高学生的思想道德素质。所以说老师要对课堂内容有一个良好的规划，在课堂的开始就跟学生提出本堂课要完成的教学任务，让学生做到心理有数，同时也要在课堂结束之前对本节课中整体学生的表现作出一个合理的评价，让学生说出自己的不足之处和大家一起分享，同时老师也能通过学生自己的自述了解学生整体的上课情况以便为以后的课堂教学作出更好的课堂计划。老师通过一定的竞赛培养学生的合作意识，以后和同学之间要进行良好的沟通，不仅是除了球类运动需要学生之间精诚合作共同完成以外，在小学期间每学期经常会举行拔河比赛，不仅增强团结，老师同时也要告诉学生怎么样发力才是做的做有用的功，利用比赛培养学生的合作意识以及利用良性竞争让学生不断进步。在平时的进行队列整合时，要求学生做到又快又好，这就是在培养学生的纪律性和朝气蓬勃，锻炼他们的反应速度。在平时体育课堂结束后对于器具的整理上可以培养学生负责的品质，老师按照学号每节课两个人去负责器具教材的使用，在课堂拿过来在课后负责送还，通过这样的教学形式培养学生认真负责、热爱集体物品的品质。体育老师通过平时的课堂常规的正常展开，改变教学形式，对学生很好的进行德育渗透。
四、尊重个体差异，抓住时机进行良好的德育渗透
每一个学生由于身体素质或社会经历对于体育运动并不那么热爱或者运动天赋并不强，学生本身拥有的运动能力也不强，所以说这个时候体育老师就要尊重个体差异，平等的对待每一个学生。现如今的小学阶段的学生喜欢表现自己，希望得到别人的认可，所以说对于体育课堂是表现出积极参与的，可是体育课堂是需要竞技的，竞技导致的结果就是比赛有名词，所以说学生在面对自己的比赛成绩不理想，甚至在落后或者比赛表现不好得到别的同学的笑话，这个时候就会表现出消极，变得慢慢对于体育课堂变得不上心了，变得不喜欢参与甚至逃避，所以说老师要正视个体差异，面对体育成绩好的要表扬来带动别的同学的上进心，同时面对表现不好的学生也不要冷嘲热讽，反而要积极鼓励学生让他们重新树立自信，例如跑步训练中每一个的身体素质和运动细胞不一样，有的学生能轻松完成，但是有的学生完成起来特别痛苦，所以说老师在面对落后的学生不应该责骂，而是在耳边鼓励他们：“你可以的，”给他们勇气继续完成下去，同时在面对跑步有进步的学生要当着全班的面表扬，树立信心，让他知道他在进步。体育老师在面对在体育比赛失利的学生比较沮丧时，要积极对他展开教育，分析失败的原因，找出不足之处积极地指出来，同时还有对他进行鼓励，做到不气馁正确下一次取得名次。
五、利用榜样力量进行德育渗透
体育老师要想在课堂教学中很好的跟学生进行德育渗透，言传身教是一个好方法，学生通过从体育老师身上最直观的学习到道德素质，让德育渗透有一个很深的了解。通过平时体育老师在课堂教学中的一言一行让学生在耳濡目染下不断学习老师身上的优点，学习他认真负责的上课态度，学习他对待学生和蔼大方的性格，学生在这样体育老师的带领下呈现出一种积极向上的生活态度。同时我国是一个运动大国，在历届奥运会上我们都取得了很好的成绩，并且在奥运会现场上出现了很多感人事迹，这些都可以让体育老师作为例子向学生进行德育渗透。例如在08年奥运会女子举重现场上，刘春红在最后一举的决赛圈里碰到了韩国选手，面对第一次试举失败，所以说刘春红必须要加0公斤的重量才能赢下比赛，这已经是远超世界纪录的重量，所有人都认为韩国选手胜券在握，但是刘春红用行动告诉了我们比赛不到最后谁都不能妄下决定，她用她顽强的意志和永不服输的精神最后一举成功，拿下了比赛。随机下台后就被送往了医院进行救治，事后采访她才说，08年是在中国举行奥运会，我们作为东道主怎么能丢脸，就是堵上我的职业生涯也要举起来。面对这一感人事迹，老师要告诉学生并且鼓励他们永远不要放弃，必须坚持下去。体育老师利用榜样的力量给学生进行很好的德育渗透，并且学生还有一种为他们感到骄傲。
六、结束语
体育老师在当下的教育环境下，要正视自己的教学态度，通过积极吸取别人的教学经验从而应用到自己的教学课堂上，通过提升自己的道德素质，围绕体育运动的特点和体育课堂的纪律从而更好的展开教学，要尊重个体差异，利用榜样鼓励学生。
参考文献：
[]朱英鑫小学体育教学渗透德育的研究[J]文体用品与科技，203（24）
[2]王佳浅谈小学体育教学中德育教育的渗透[J]学周刊，203（4）
[3]冯咏梅浅谈小学体育教学中的德育渗透[J]北方文学（下半月），200（5）
文章来源于：神州·上旬刊