代桃仁
摘要：目前，我国的物理学是一门重要的自然科学的基础学问，现在的物理学已经是现代科学技术的中心学科之一，部分同学在初中就非常喜爱物理学，但很大一部分同学由于初中升高中，有的甚至放弃了物理学，其主要的原因是由于高中时期的教学主要精力都放在了升学应试的题海战术中，从而忽视了学生内心学习兴趣的激发。就当代高中生的心理和生理特点而言，他们有强烈求知欲望的一面，也有着对各种的新鲜事物好奇、好学、好问，富于幻想，但是他们但是他们这种求知欲望的积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象的物理知识的时候，类似的这些小困难便很快让他们失去了学习的积极性，从而导致了高中物理教学的失败。所以激发学生的好奇心，调动学生的积极性，是每个高中物理教师在教学过程中学所面临的问题。以下总结了几点在教学过程中如何提高高中物理学生的学习兴趣。
关键词：高中物理；物理教学；提高学生学习兴趣
前言：
学生的学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的方面。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用，兴趣是学生们最好的老师。兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。物理学已经是现代科学技术的中心学科之一，老师可以利用当今的科技的发达性与物理相结合，达到提高学生学习物理的兴趣。
一、充分了解学生的基础知识和个性特点，为学生创设学习的阶梯和舞台
、我国大部分的学校，都采用大班教学和集中授课的方式进行教学。其实，这些教学方式并不利于学生学习兴趣的激发和创造思维的培养。如果老师能在实际教学过程中及时了解学生的基础知识情况的把握、学习的态度、学习的需求等。并不是一昧的追求应试的教育，可能会使激发学生真正的学习兴趣。
2、在课后老师也要针对不同情况的学生给予不同的帮助。对成绩好一些的同学给予高要求，给予学习方法上的指导和正确的人生观、价值观、世界观的引导，让他们朝更高要求奋进。对于基础知识较差的学生，给予适当的关注，当他们在学习上遇到困难时老师应耐心的帮助他们，在生活中遇到麻烦了给予适当的关心，思想上遇到问题给予正确的人生指导。
3、老师不仅要了解学生，还要针对他们的实际情况，让他们做出正确的选择，给他们建立学习上成功的机会，体验成功的快乐，从而激发学生学习物理的兴趣。
二、物理教学应采用新颖的教学方法激发学生兴趣
物理教学中老师应尽可能让学生快乐地去学习，最大限度地激发学生对物理学的兴趣，不要应试化教育。
、让学生从教学实验的操作中发现乐趣。
“寓教于乐”是青少年的一条基本原则，而我们每个人的启蒙教育都是游戏中开始的。现如今的高中物理教材比以往的物理教材增加了很多实验型项目，增加了不少的学生实验，同时为了使学生在实际操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能、牢固基础知识，个人认为，可以将部分的一些实验包装的游戏化，激发学生的物理兴趣，只有重视实验才能使物理教学成功。
2、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。
物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。
例如，在学习“机械能守恒定律”的过程中，可以通过实例加强学生对知识的理解，在铁架台上悬挂一铁球，拉离平衡位置一定高度，并让铁球靠近一学生鼻尖处释放，而摆球返回时并未碰到鼻尖，让学生认真观察摆球的摆动，学生们自然都参与到课堂教学中来，这样既获得了知识，又能提高学习兴趣。
3、用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
每节课的前二十分钟基本上大学分学生都处于情绪高昂，注意力集中，如果老师能抓住这些有利的时间，根据要讲的内容，做一些随手可做的实验，是学生的相互以力集中到学习上来。
例如讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星试验”，按照常规认识，当易拉罐运动能够到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落，接着使转速慢下来，学生们又会发现慢到一定程度后水会下落，接着学生可能会提出一些感兴趣的问题：例如，要使水不落下来，要满足什么条件，从而引入课题，使学生在好奇心心理下进入听课角色。
三、教师授课要有良好的教学艺术
、生动风趣，激发和提高学生的物理兴趣。
课前老师要做好充分的准备和自我心理的调整，这样上课时老师才能有生有色，才能带着愉悦的心情对学生传授知识，事实表明教师课堂上风趣的语言艺术，能够更好的赢得学生的喜爱和敬佩，但又不失尊重，从而学生对学习产生浓厚的兴趣，即产生“爱屋及乌”的效应。
2、讲有趣的物理现象、物理史和物理家的故事，激发学生学习物理的兴趣。
为学生介绍物理史的发展，物理学家的人生故事是为建设祖国未来的物理学奠定基础，例如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感家百分之九十九的汗水”这一道理。
3、教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现实感受物理学的意义
物理学是以观察和实验为基础的学科，很多物理的定律和规律都是从观察现实生活中发现的，比如，高中一年级我们学到自由落体运动，可以引出加速度，动量等物理知识。通过老师的引导学生会在生活中发现越来越多的物理现象，从而提高学生的物理兴趣。
結束语：
在物理教学中，培养和激发学生的学习兴趣也是很重要的，教育者不要只是为了应试高考，使学生在题海中作战，而忘记了学生心底的兴趣，学生只有有了兴趣才能学习的更加认真，接触知识才能更加牢固，学生的兴趣与好奇心紧密相连，培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生的意料之外，从而产生学生的物理学习兴趣。
参考文献：
[]王杏《亚太教育》[J]205年24期
[2]罗维治《高中物理教学法》[M]湖南大学出版社，（97）
[3]李传洪《中外交流》[J]207（5）
[4]张凤娇《都市家教·上半月》[J]206年第04期
文章来源于：神州·上旬刊