综合实践活动课程实施计划 2篇

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一、指导思想 &bsp; 认真贯彻教育纲要，严格按照学校方案要求，以适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以&ldqu;实践、创新、发展&rdqu;为主线目标，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有血有肉的&ldqu;社会人&rdqu;。 &bsp; 二、活动目标 &bsp; （一）总目标 &bsp; 通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的找范文就来p综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 &bsp; （二）具体目标 &bsp; 、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 &bsp; （）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 &bsp; （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； &bsp; （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 &bsp; 2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 &bsp; （）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； &bsp; （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； &bsp; （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； &bsp; （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 &bsp; 3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 &bsp; （）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 &bsp; （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。 &bsp; （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 &bsp; 三、具体要求 &bsp; 、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 &bsp; 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 &bsp; 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 &bsp; 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 &bsp; 四、教学及活动内容　　 、开展好《实践活动》《技术与技能》《信息技术》科目。 &bsp; 2、与各学科教学相结合，组织开展以&ldqu;实验探究&rdqu;、&ldqu;培养创新精神和实践能力&rdqu;等寻范文上p为核心的科学探究活动及技能活动。　　 3、利用社区服务、社团活动、快乐大课间、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 　五、教学管理措施　　 （一）学校加强综合实践活动的管理，成立以校长为组长，中层领导为成员的领导小组。 &bsp; （二）要求教师做到: &bsp; 、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。　　 2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。　　 3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。　　 4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。　　 5、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。　　 6、鼓励学生积极参与各种实践活动，培养学生各方面的能力。　　 &bsp; &bsp; &bsp; &bsp; 2篇 &bsp; &bsp; 一、指导思想 &bsp; 以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 &bsp; 二、时间安排 &bsp; 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 &bsp; 三、实施策略 &bsp; 、与学科教学相结合 &bsp; 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 &bsp; 2、与学生的生活实际相结合 &bsp; 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助找范文就来p学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。 &bsp; 3、与社会热点问题相结合 &bsp; 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 &bsp; 4、与传统节日相结合 &bsp; 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。 &bsp; 5、与学校工作相结合 &bsp; 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。 &bsp; 五、第一学期月份安排 &bsp; 九月份： &bsp; 、制定综合实践活动计划 &bsp; 2、传统节日：教师节、中秋节 &bsp; 十月份： &bsp; 、学会关心活动 &bsp; 2、传统节日：国庆节、重阳节 &bsp; 十一月份： &bsp; 结合语文学科特点，开展综合性学习 &bsp; 十二月份： &bsp; 、争做合法小公民 &bsp; 2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章） &bsp; 3、编辑校优秀案例集，论文集，学生习作集 &bsp;