如果有意地去观察幼儿在家里的一日生活，可以发现，有相当一部分幼儿从早上起床到晚间睡眠，一般都没有固定的活动内容，他们可以随意地去做自己喜欢的事情，在家庭里，他们的种种活动既没有时间的限制，也没有确定的地点，玩腻了自然休息，饿了找东西吃，困了就睡觉，生活、活动往往是听其自然、十分宽松的。
对一个幼儿园班级来说“是否有良好的常规”直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。 特别是对小班而言“建立良好的常规”显得尤为重要。幼儿入园以后，一日活动的安排与家庭不同，它有时间的限制，有场所的规定，有活动的规则和要求。幼儿的一日生活带有明显的目的性，组织性和协调性。这些活动的安排对于幼儿的身心和谐，健康发展，有很重要的价值和意义。
从幼儿个体发展需要来看，良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，既能使神经系统得到有意的调节，又能促进身体健康，而良好的教育常规，能让幼儿受到更为全面的教育，为幼儿今后的生活和学习奠定良好的基础。
一、 稳定幼儿情绪
随着独生子女家庭的普及和居住条件的改善，幼儿和社会的交往受到越来越多的限制。有的幼儿在父母面前天不怕、地不怕，可是一到生人较多的场所便藏
