x县第x中学教师成长的轨迹
——强力提师能创建新课堂“三抓”模式简介
x县第x中学是2007年成立的一所16轨制，近5000名学生，117名教师队伍的国办初级中学。大家知道，学校的生存取决于学生的发展水平，而学生的成长取决于教师的发展程度。由于我校教师来自全县不同类型（队中、乡中、国中）的学校，他们不仅从思想、素质、程度上存在差距，而且在教学水平，业务技能，驾驭课堂等诸多方面也有很大差异。建校以来，我们本着“学校培养教师，教师发展学校”的原则，在教师成长问题上大做文章，通过提升教师教育教学能力，促进学生全面发展，真正实现了学生从考试优秀到成长优秀的转变。现就如何提师能，创建新课堂，从“抓学习、抓教研、抓实践”的“三抓”模式践行情况与大家商榷。
一、抓学习，转变观念，提高教师自主发展空间。
学习是教师提高专业能力的必要途径，教师专业化发展离不开学习，不学习就跟不上时代前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，也很难适应学生发展的内在需求。
书本知识的学习丰富了教师理论水平。学校有计划选择必须的内容学习，利用一年时间认真学习了《现代教学艺术的理论与实践》，先后利用两年时间分步骤进行了《教学技能有效训练——微格教学》十一项技能学习和培训，培养了教师爱读书，随时做笔记的习惯，营造了浓郁的学习氛围；学校每年投入2万多元订阅各学科专业杂志，报刊100多种，电子阅览室配备内存8万册书籍的电子书库（每年递增），为教师大量阅读...
