闫秋涵
摘要：在小学班级管理中，班主任起着非常重要的作用。作为小学班级的管理者与引导者，班主任需要时刻将塑造学生良好的思想品德放在其工作的首要位置上。同时，班主任还需要从自身的素质出发，通过多种途径来塑造学生的优秀品德。本文主要阐述了小学阶段进行德育教育的必要性，进而对小学班主任对学生展开德育教育的策略进行了探讨与分析。
关键词：小学；班主任；德育教育；思路；途径
小学是人生的一个重要的阶段，这个时期是一个人性格形成的关键时期，更是整个人生的基础。农村地区的孩子相比于城市中的孩子所能够接触到的东西更少，因此他们更加单纯质朴。为了能让他们更加健康地成长，班主任就不得不花费更多的心思去提高德育教育工作的效果。
一、小学阶段进行德育教育的必要性
随着时代的发展，我国现在已经进入信息社会，我们的日常生活中到处都充斥着各种良莠不齐的信息。小学阶段的学生是非观念不强，在不良信息面前往往不能进行很好的分辨，抵挡不住不良信息的影响，不能对一些问题进行很好的处理，使学生的思想受到了严重的不良影响。小学阶段是培养人们养成良好思想品德的关键时期，班主任应充分关注学生的思想道德行为，培养他们养成良好的道德习惯，这对于他们的未来具有非常深远的影响。
二、明确德育教育目标，充实德育内容
班级的德育教育目标是建立在国家的德育目标与学校的德育目标基础之上的，其内容需要更加明确。为此，班主任在考虑构建班级的德育目标时，不仅要考虑到国家与学校所制定的目标，将其作为前提，同时还要联系到自己所管理的班级中的学生的具体思想状态，只有这样，才能让所构建的德育目标具有更强的针对性，为德育教育工作的开展提供明确的指导。在制定具体目标时，必须要有明确的思路，目标的层次需要分明，从班级的实际情况出发。如果所构建的班级德育目标太过模糊，就会对班级德育工作的开展产生阻碍，对于班级的发展也不利。
在选取班级德育活动的材料时，需要注意多选择那些细小、与生活和实际相贴近的具体内容，这样才能让选取的材料和学生的学习与生活产生紧密的联系。同时还需要注意的是，所选取的材料要与学生所学习的知识有一定的联系，这样才能起到行为与知识相互统一的作用。教师要用身边发生的小事教会学生讲礼貌，团结同学，尊敬老师，敬爱长辈。总之，小学德育内容的材料选择务必要具有相应的教育作用。
三、小学班主任对学生进行德育教育的途径
（一）通过赏识教育展开德育教育
每个学生都是有闪光点的，学生将来会成为一个什么样的人，与教师的引导是密切相关的。班主任应该正确面对每个学生身上发生的点滴进步，充分发掘学生积极的一面，在学习和生活中鼓励学生积极的面对挫折，引导学生自己主宰自己的命运。在教学中班主任应善于通过赞扬对学生进行鼓励，使学生的思想受到鼓舞，树立积极向上的人生观与世界观。[2]班主任应用发展的、期待的眼光看待学生，充分理解每一位学生，通过爱心与情感教育学生、引导学生。
（二）通过集体活动展开德育教育
应在班级中展开丰富多彩的集体活动，这既是通过集体教育个体的一种教育方式，同时也是学生进行自我教育的一种重要方式。班级活动丰富多彩、多种多样，这对学生的德育行为具有非常大的推动作用，可以促进学生沿着健康的方向发展。通过丰富多彩的集体活动，可以在学生之间建立友谊、加深彼此之间的情谊，在班级中形成一种互相帮助、互相爱护的良好风气。小学德育教育要有针对性的展开，对传统节日、纪念日等开展各种主题活动，在活动中渗透德育教育，使学生在活动中感受到应对自己的道德行为进行规范。
（三）通过课堂教学展开德育教育
班主任的德育工作最主要是在教学活动中。比方在讲解圆周率时，教师会向学生介绍古代数学家祖冲之，他在南北朝时期将圆周率推算到小数点的后7位，在西方国家被称为“卡瓦列利”原理，实际上西方在中国发现以后的一千多年才发现。相信很多学生听过这段介绍以后，将会发自内心的感受到一种自豪感。班主任应该在教学过程中对学生进行潜移默化的德育教育，将会收到意想不到的效果。
（四）与家长一起做好学生的德育教育工作
现在的小学生都是独生子女，习惯了衣来伸手、饭来张口，在这群小学生群体中普遍存在着自私、霸道以及以自我为中心的思想，他们很多人不会关心他人，也不懂得尊重师長，有些学生连最简单的家务活都没有干过。针对这些学生身上存在的不良风气，应该对他们进行有针对性的德育教育，在日常生活中矫正他们的道德行为。班主任在对学生展开德育教育时，应做到耐心、细致，潜移默化的影响他们的思想，矫正他们的行为。可以通过生活中的小事对学生展开德育教育，比方说鼓励他们在家中帮助家长做家务，为父母洗脚，为自己洗衣服等等。班主任应与家长保持联系，及时与家长进行交流，了解学生家庭作业的完成情况等等，对学生在家里的表现进行了解。这样一来，学校、教师以及家长会共同帮助学生将存在的缺点有效的改正，为学生的健康发展创建良好的环境。
（五）教师要注重自身素质的提高
小学阶段的德育工作涉及到每一位教师，他们应该端正对德育工作的认识，从自身素质等方面提高对德育工作的认识程度，提高自身德育工作的学习能力、管理能力以及指挥协调能力，这些方面将会对学校德育教育的功效产生重要的影响。所以，要想取得良好的德育教育效果，首先要抓好师资队伍建设，促进教师队伍整体素质的提高。教师这一职业本身最重要的就是教师本身的形象性与示范性，教师应从精神上、文化上以及道德上影响、感化学生，学生良好的思想道德行为并不是在一天养成的，教师要有耐心，通过学校中的每一项活动、每一堂课，去影响学生，注重学生的身心发展。教师首先要严格要求自己，将榜样的力量充分发挥出来。
总之，小学阶段的德育教育工作并不是一朝一夕就可以完成的，在展开德育教育工作的同时班主任应非常有耐心。[3]在这一过程中，班主任应以身作则，充分发挥榜样的作用，结合小学生身心发展的规律，只有这样小学德育教育工作的展开才会获得相应的实效。目前我国正在大力推进社会主义精神文明建设，小学教育工作者应加强小学生的德育教育，将学生们培养成祖国的栋梁之才。
参考文献
[]杨艳红谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J]中国校外教育，203，（2）
[2]刘少飞，宋立梅小学班主任对学生进行德育教育的方法[J]学周刊，203，（25）
（作者单位：内蒙古包头稀土高新区南开小学）
文章来源于：世界家苑