摘要：法语是一门非常受欢迎的语言，以其浪漫的发音受了各个国家人们的追捧。本文将针对法语教学中的音形合一记忆法、对比记忆法、词汇阴阳性记忆法，三种记忆方法进行分析，其目的是提升学生法语词汇记忆效率。
关键词：法语词汇；记忆方法；
语言之间有一定的互通性，不同国家语言之间虽然看起来存在差异，但是若是能够有效的掌握其规则，便能够又好又快的读出并记忆法语单词。本文将针对法语词汇记忆方法进行详细的解析。
一、音形合一记忆法
发音是语言学习中最重要的内容。在发育发音中的重点难点，便是法语中的辅音字母在词的末尾一般不发音，但针对“：C，f，l，r，q，t。”这6个特俗的辅音字母便不同，即使在词尾也依旧发音。针对特殊的辅音来说，便可以引导学生利用音形合一的记忆法，针对法语单词进行记忆。例如，在读l时，读到[s?l]就应该针对词末尾辅音字母l发音，若在读bl时，词尾字母不发音【】。积极的带领学生积极的掌握语法词汇中的特殊现象与一般现象，带领学生们感受法语词汇与发音之间的规律，使学生既能够掌握词汇拼写，又能够掌握词汇的读音。这样，学生就算是很难记忆起法语单词的写法，但也能够通过对单词读音的理解，正确的读出法语单词。例如，在读到lt时，针对字母组合t，学生们便能够读出[?]的音。如果学生能够记住词汇中不同的发音对应的字母，那么学生们便可以通过读音来拼写出字母。与此同时，很多英文单词与英语单词的发音极为相似。例如，法语中的bd与英语中的bud；法语中的brévt与英语中的bbrvt；法语中的pét与英语中的pt等单词。针对此类单词，那么教师便可以带领学生通过对英语拼写之间的比较，切实的帮助学生更加有效的掌握此类法语词汇的记忆。
二、对比记忆法
由于法国与英国都处于欧洲，地域之间的原因，使得法语中存在很大一部分与英语看似完全相同的词汇。这就好比中文与日文之间会存在很多相似的汉字一样，针对这一类但系，教师便可以积极的利用记忆法帮助学生去记忆单词。首先，教师应该在教学的过程中，针对拼写完全相似的词汇，引导学生进行对比【2】。帮助学明确词汇拼写的阴阳性，让学生真切的感受到法语与英语之间的差异。例如，针对“r”的拼写时，英语与法语便是相同的，但是在法语单词中，它是阴性的，切实的通过词汇的阴阳性，帮助学生去感受英语与法语之间的微妙。因此同时，在法语词汇中虽然看似与英语词汇一样，但是在发音中，英语词汇与法语词汇是存在一定的差异的。例如，针对“可忽略的”这一名词，法语拼写是élbl，英语拼写则是lbl，可以的看出两者不同在于法语拼写中在上多了一个闭音符号，所以在读音处理上，就有所差异。那么，针对这一类词汇，如“épus——spus；ébl——tbl；”等词汇，教师便可以积极的引导学生利用对比发音来记忆此类词汇。其次，教师可以引导学生，针对读音相似或发音相似的词汇进行对比。教师还应该针对拼写与发音相似的词汇引导学生进行分辨，切实的帮助学生领会正确的拼写与读音。例如，针对“半岛”这一单词，法语写作pésul，英语写作psul，两者拼写中，词汇最后一个元音字母有所差异。那么教师在开展词汇教学的过程中，便可以从这个单词，引申到léd——ld；rprh——rph；thès——thss；ssr——ssry；rtl——rtl等相同类型的词汇。最后，教师可以利用对比法，针对动词的进行详细的学习。英语与法语词汇中有很多动词，前面的拼写都大致相同，但是针对词汇尾部的单词会存在一定的出入。例如，针对“ssur”与“ssurr”看似相同的动词，但是法语动词中在尾部多加了“r”，与此同时，在英语与发育中还存在许多此类的动詞。其主要原因便是法语动词变位而产生的特点，这也是法语教学中相对较难的知识点。针对此类词汇，教师应该积极的把握动词变位的规律，切实的带领学生挖掘法语词汇的奥秘。
三、词汇阴阳性记忆法
词汇的阴阳性是法语的一个典型的特色，更是相对比较具有趣味性的知识点，这与我国的“阴阳八卦”有着异曲同工之妙。在法语中便会按照约定俗成的自然属性，针对自然界中的阴阳性进行划分【3】。例如，男人、火、太阳等这类词汇，便是阳性的，针对女人、水、鲜花等这类词汇便是阴性的。针对自然界词汇的属性，那么教师便可以引导学生将法语词汇与我国自然界的阴阳相关联，这样学生便更加便于记忆。如“柔情似水的女人”，那么水和女人都是阴词。针对没有生命的词汇，那么教师便可以通过规律总结的形式，进行分类，例如“一，一r，一t，一u，一s”等词汇便是阳性，“一d，一，一èr，一té一ur，一s，一t”等词汇便是阴词。
结束语
总而言之，想要使学生牢记法语词汇，教师就应该积极的在教学中不断的总结经验，针对不同特点的词汇探寻出其中的客观规律，并应用到教学的过程中，切实的帮助学生更加便捷的学习法语词汇，带领学生感受发育教学中的魅力。
参考文献
[]刘剑，张琰法语词汇记忆方法探究[J]吉林省教育学院学报旬刊，202，28（5）：33-34
[2]张俊杰法语词汇识记方法探究[J]文学教育：下，20（8）：66-68
[3]杨文娟英法词汇对比研究[D]内蒙古大学，207
作者简介
李仁洁（99528）女湖北省武汉市人，名族汉学历：本科毕业生专业；法语语言文学。
（作者单位：武汉东湖学院）
文章来源于：世界家苑