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中学校办学思想及学校精神解读
xx中学创建于927年，至今已有88年的建校历史，学校依山傍水，绿树成荫，百花竞放，四季如春，是传承文明的学园，培育英才的摇篮。历史悠久、底蕴深厚的学校精神和连年高位运行的教育教学质量，使得xx中学人杰地灵，文化特质鲜明，成为了莘莘学子求学的理想学府。
特别是近年来，在xx县委、县政府和市、县教育局的高度重视和关怀下，学校全面贯彻党的教育方针，通过深化教育改革，不断转变教育观念，全面推行素质教育，遵循学校“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想，按照“一心一核多元”发展战略，齐心协力，开拓进取，全面完成了灾后重建，改善了办学条件，优化了育人环境，提升了文化品质，不断提高办学水平和办学效益，为社会培养了大批栋梁之才，满足了xx人民对优质高中教育的需求，谱写了xx教育的新篇章。
一、xx中学办学思想及其解读
、办学思想：崇仁、尚勇、求真、创新
2、办学思想“崇仁、尚勇、求真、创新”的文化解构及教育理念：
“知行维仁，仁厚德广”谓之“仁”；“勇于负责，敢于担当”谓之“勇”；“教人求真，学做真人”谓之“真”；“革故鼎新，追求卓越”谓之“新”。
“仁”：“仁”是建设和谐社会的支撑，也是构建和谐校园的基石。孔子说：“仁者爱人”。“仁”是孔子思想的核心。“仁”也是儒家理想的人生境界，是调节人际关系的基本规范。以“仁”为办学指导思想，旨在打造爱心校园。爱心需用仁心来培养，以仁育爱。在教师中开展“关爱学生”活动，铸高尚师魂，让教师富有爱心，是育人之本。学校有了充满爱心的老师，才能在学生心中播下爱的种子。在学生中开展一系列“爱心培植”活动，培养学生的孝敬之心、关爱之心、友爱之心等情怀，有利于培养人格健全、品行规范、开朗友善的优秀公民。
“勇”：在儒家文化中，勇有大小之分——“匹夫之勇”，儒家是看作小勇的。小勇可以搏敌，大勇才可以安天下。《论语·为政》篇中有千古名句“见义不为，无勇也”。不管是对“克己复礼”积极推动，还是对“仁政”思想的大力弘扬，儒家强调君子当勇为，要勇敢地面对生活中的困难，勇于担当责任。同时，中国又是一个尚武之邦，强调通过习练武术来强身健体，保护家国，匡护正义。在学校教育中，干部和教师要敢管敢教，要勇于创新，要勇于承担；引导学生逐渐丰富他们的社会意识，明确“勇”的意义和必要性，有助于培育学生的社会责任感，让济世之心自然萌发，让学校教育恰切社会发展。
“真”：“循正道，悟本真，固自然”。传统文化注重对事物本质孜孜不倦的探求，这也是民族正能量的积极写照。屈原《九问》集中表现了中华民族对事物本真的积极探寻，千年以降，关乎自然、人文、科学、哲学的探求从不停歇。“君子固穷”是对精神本真的坚守，“一生万物”的道家理念是本土哲学的伟大建构，“阴阳、中庸”是对社会秩序的善意引导。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”（陶行知语）。在知识繁杂、学派纷呈、推崇自由的今天，帮助师生厘清事物本真，引导他们坚守本真，是一件紧迫而艰巨的教育任务，学校有责任弘扬浩然正气，促成社会正力量的传播和传承；同时，新知不断萌发，又要求师生以开放的心态、豁达的心胸、坦然的态度来面对，积极学习，丰厚真知，与时俱进。
“新”：“温故知新”“革故鼎新”“推陈出新”，传统文化也鼓励在承传中有新意。从“仁”到“仁政”，是儒家对传统的创新发展，从老庄之学到道家思想，是宗教与哲学的创新发展，从大小篆到行书、草书，是书法艺术的创新发展，从先秦古体诗到唐宋近体诗，是文学艺术的创新发展。因为注重变革和创新，我们有四大发明，有汉唐伟业，有震古烁今的文化遗产。“创新是一个民族永恒发展的不竭动力”（江泽民语）。学校教育尤其不能固守僵化，要把握时代脉搏，要尊重知识创新，要善意引导创新、支持创新。教法、学法的创新，知识体系的创新，学校特色的创新均需要全体师生的努力。
三、“崇仁、尚勇、求真、创新”的本校缘起
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;——根植xx地方文化传承，立足xx中学办学历史
①“崇仁、尚勇”：
地域缘由：xx当代英雄人物黄继光在抗美援朝中以一己之躯，关爱苍生，勇担重任，舍身成仁，扭转战局，被邓小平誉为“特级英雄”（xx中学校园里有从原黄继光纪念馆移过来的黄继光塑像，塑像上刻有邓小平同志题字“特级英雄黄继光”），黄继光以大爱的义举，成为彰显“崇仁、尚勇”的典范，成为共和国历史上的“双百人物”之一。
学校环境：当代中国科学发展、民族振兴要依赖“崇仁、尚勇”精神。汶川地震后，举世关注地震重灾区，xx中学也被大爱呵护，黄继光身前所在连来到xx中学，搭建帐篷教室；山东《世纪金榜》出版社为学生送来了高考复习专用书；一大批考上大学的贫困学生获得了各级党政的资助和社会各界的帮助。有爱才有希望，有信心才有未来。“崇仁、尚勇”并行，必将促使民族更加团结，社会更加和谐，发展更有后劲。这些客观事实和感人故事是xx中学“崇仁、尚勇”办学思想植根学校的基础。
校史积淀：xx中学建校于927年，952年xx中学被正式命名为“四川省xx中学校”。曾历时十年，才成功创建成四川省首批“示范性普通高中”。xx中学师生矢志不渝的奋斗和对美好的追求，是一种难得的勇气。
时局多难办新学，一腔热血爱乡亲。927年，xx中学第一、五、七任校长xx带领全体xx中学人，攻坚克难，在远离县城的南塔足下，一片郊野中选定了xx中学校址后，克服资金困难，人心难聚等矛盾，完成校园设计，用地的划拨，经费的筹措，教员的选聘，学生报考等重重困难。办学初期全校师生历尽艰辛，尝尽心酸。他们努力践行了“崇仁、尚勇”的学校精神。
革命壮志不畏难，弃戎从文著传说。建国后xx中学第一任校长、离休干部罗敏曾为中共地下党员，在解放前参加革命战争，浴血奋战（著有《闵子传》，详细介绍了他参加地下党活动的事迹）。解放后，他安心教育事业，团结带领全体xx中学师生进一步完善教育设施，提升教育质量。
十年创重一朝成，励精图治传佳音。从90年代起，xx中学全体师生为创建四川省重点中学，多方争取，全校师生为之奋斗了将近十年。200年成功创建了四川省首批示范性普通高中，提升了学校等次，塑造了xx教育新形象。
不惧天灾创佳绩，重建家园展宏图。2008年汶川地震发生后，xx中学教师们并未被这天大的悲痛压倒，他们坚持战斗在教学工作的第一线。他们或强忍丧父之痛，或忍痛没有去看亲人最后一眼，始终坚守在教学第一线！就是地震后一个多月的高考中，xx中学有四位学生考入清华大学或北京大学，其中陈元林同学的高考成绩位居全省延考区第二名！当年，蒋波校长被评为xx市模范校长，廖国举被评为四川省优秀教师。
城市与学校的发展是同步的，在城市发展的进程中，xx中学新开校门，新征土地，拓荒山，绿校园，建房屋。在改革开放的三十年后，以一组组靓丽的数据述说着xx中学人兴学图强的豪情壮志：学校占地面积从80亩变为80余亩，教师从50余人增为300余人，学生从600余人扩至5500余人。
xx中学的校友们就这样“仁勇”兼备，在农业大县的艰难发展中，在政治历史的坎坷变革中，因地制宜，“崇仁、尚勇”，励志拼搏，勇敢坚守，铸就了xx中学璀璨的历史，抒写了xx教育史上的精彩与辉煌。
②“求真·创新”：
xx置县已千年，在千年传承中，xx历史星空中的苏舜钦是北宋文坛倡导质朴文风的主将，凭着他对文化的一腔爱意，对坎坷世俗的勇斗，对真知的执着，力斥淫靡文风，主推文风革新，以此开启了北宋质朴文风，影响深远，堪称践行“真·新”的典范。
新中国之所以取得举世瞩目的发展，最主要的原因是改革开放，实事求是，鼓励创新。xx中学能够在近年来取得佳绩，源于一大批敢于追求真知，誓造新境的优秀老师和优秀学生。
李伯钧老师退休后，坚持在xx中学从教8年，没有职称毫无怨言，传承真知，无私奉献；物理老师廖国举有了发明专利，依然静心教书，近五年里将5个农村的孩子送进清华大学或北京大学；青年教师商超身患顽疾，仍坚持从教，真心育人，感人肺腑；潘辉老师股骨头坏死，依然坚持带病任课，坚持教学科研，屡获省市表彰。
父母外出打工，两岁就成为留守儿童的陈元林以全省延考区第二名的优异成绩考上了北京大学；母亲离家出走，在父亲多病的困难中成长的李建同学不屈困境，追求真知，考上了北京大学；父亲在县城靠踩人力三轮艰难生存，母亲体弱，生存窘境下的陈波同学考上了清华大学。
xx处于成德绵经济圈的中间，却因为各种原因发展滞后。但是xx中学人秉承真诚真心，执着追求真理，探求知识真谛，勇于开拓创新的精神，依然不断创造新的辉煌，新的佳绩。
四、“崇仁、尚勇、求真、创新”的融解实践
&bsp;&bsp;&bsp;——构建个性化学校精神，形成个性化学校管理。
、以“崇仁、尚勇、求真、创新”为管理境界：
仁——以人为本，重在发展的管理原则
“仁”是对管理者和管理对象关系的一种清晰定位。管理者是制度的监督者、评判者和执行者，但是管理者不是只有惩处的功效，管理者更应该在制度的约束中，关爱呵护师生的发展需求，合理调动师生行动的积极性，以此构建管理制度，实施管理方案，以赢得师生的内在认可，自觉遵循，营造和谐的管理境界。
勇——严格管理，强化执行的管理过程
“勇”是管理者执行管理制度的行为尺度。自由和纪律是矛盾的，但不是说学校教育只注重规范化，相反，我们要善于在规则和制度的约束下，鼓励师生勇于作为，敢于承担，尤其是学校的管理制度要注重落实，强化执行。任何制度，如果得不到强有力的执行，那就形同虚设。我们需要严格的考试制度、教师考核制度和严格的学校管理机制，这一切都需要有“勇”的理念，敢抓敢管，勇于作为。
真——尊重制度，坚持标准的管理行为
“真”是管理目标达成的圭臬。管理公平的最大标准是对制度的尊重和坚持，在制度面前，人人平等。这需要我们对制度的阶段合理性有一个共识，对制度的修改要注重意见的范围认可度。同时，管理者在具体的管理行为中，要有一颗真心，要真诚，光明磊落。在管理上，xx中学注重念好“八字经”——即合作、勤奋、细致、有效。强调“过程与效果并重”的管理原则，要求管理者做到细化过程管理，勤到教室、勤近学生、勤思工作，主动协调部门间、年级间的关系，及时解决问题、通报情况；坚持科学民主目标管理，干部先人后己，严于律己，校务公开透明，接受监督；坚持从实际出发，不断变革，用人制度、绩效考核、利益分配定性和变量有机结合，宽严适度，以人为本；保证管理各要素形成合力。
新——着眼发展，不断创新的管理理念
“新”是遵循管理原则和制度基础上的突破和发展。管理是对原有规则的遵守，但不能桎梏其中，管理者需要有清醒的观察力，敏锐的感悟力，及时把握时代、地域的热点和焦点，因时制宜，提升群体意识，提高群体分析能力，达成新的共识，制定新的管理制度，促成新的管理行为的科学、高效运作。
“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想在管理行为中主要从以上几个方面贯彻落实，并以此打造学校的核心竞争力，推进学校的可持续发展，细化学校的“一心一核多元”发展战略，落实“让每一个人都得到发展”的办学理念。建设一支昂扬上进、业务精湛、绩效显著、淡泊名利、善于学习的教职工队伍，以继光精神、传统文化精髓、职业道德规范和社会主义核心价值观为内核，实现学校、学生和教师共同发展。xx中学以“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想，较好地践行了《校长手册》，xx教育“四个六”工程里的行政干部“六回归”，教职工“六提升”，同时结合“创先争优”活动，强化德育、安全、教学、服务保障的常规管理，创出了学校的管理特色。202年9月，学校被评为“四川省厂务公开民主管理先进单位”。
2、“崇仁、尚勇、求真、创新”为德育内容：
仁——突出思想品质的内在修养
“仁”是德育行为的最佳表现方式。学校教育是培育人的教育，学校工作的核心对象是人。因此，学校必须要注重“仁”字，弘扬继光精神，培育大爱意识，关注每一个人的生命价值，提升每一个人的生命质量，呵护每一个人的发展需求，以发展为前提，以爱为动力，促进师生的健康成长，合理发展。关注弱势学生，帮扶贫困学生，让每一个学生实现最大可能的发展需求。
xx中学积极关心、帮扶弱势学生。在义务教育上，学校坚决贯彻国家的有关政策，初中学生的住宿费、学杂费等全免；上级给予我校贫困学生的各种物质和现金帮助，全部按照相关要求及时发放到学生手中；学校教育教学秩序正常，校风学风良好，得到了社会各界的好评。学校每个学年度向贫困优生发放奖学金近0万元。xx中学师生积极关爱兄弟学校的师生，组织师生为城北中学遭遇车祸的王莺桔捐赠7000元；为高202级23班患白血病的吴琳琳组织捐款50000余元；为患病的肖立武老师捐款20550元，为高一患病的学生宾欣捐款7954余元，为患病的赖荣兴捐款350元。
学校70%的学生来自农村，家庭经济相对困难的学生多。留守学生，特殊家庭的学生多。学校注意从各个角度对他们进行关爱，鼓励他们顽强学习。学校针对学生的具体情况，对家庭特别困难，学业优秀的学生适当减免学费；学校在学生食堂提供勤工俭学的岗位，学生只需要在每次就餐时到食堂做半个小时的义工，食堂则为他们提供一日三餐，解决了他们的生活问题；学校还经常举行献爱心活动，组织师生为困难学生奉献爱心，弘扬了“一方有难、八方支援”的传统美德。
勇——强化规范担当的外在行为
“勇”是德育对象最佳的生存状态。现在社会意识中更加注重个体的价值和尊严，注重个体的自由和环境感受，但不能因此忘却个体之于群体价值的奉献意识，不能忽视个人之于国家利益的担当责任。我们希望通过继光精神，进一步弘扬学生的担当意识，勇为意识，鼓励学生敢于承担集体责任，敢于维护集体利益，敢于遵循道德的基本准则。
真——坚持主流意识的务实理念
“真”是德育行为的难点和重点。学生极易成为非主流和时尚的俘虏，学校教育中，帮助学生厘清社会本真，教育学生认可主流意识是德育的主要工作。我们注重以本土文化名士苏舜钦反对前朝遗留的陈旧僵持的淫靡文风，主张诗歌创作返璞归真，倡导质朴文风的德育资源，引导学生敢于坚守传统精髓，敢于抵制颓废、消极的不良倾向，做一个爱国奉献、厚德笃学的人。同时，在人际交往中，鼓励学生践行真心、真诚的情感观，努力营造优良的班风、学风、校风。
新——鼓励开拓勇为的创新意识
“新”是德育内容和德育实践的发展方向。在久远而庞杂的世界文化知识体系下，学生是弱小的，最容易僵化，失去创造性，质疑、创新能力的培育极其不易。德育实践中，我们注重以本土德育资源来创新德育工作，以苏舜钦的革新精神激励学生敢于创新，勇于创新，鼓励学生积极参加创新发明比赛，参加创新作文竞赛，创新校园社团活动，极力培育鲜活的校园文化，形成良好的创新氛围。
xx中学在教育实践中积极践行“崇仁、尚勇、求真、创新”的办学思想，学校将优秀的传统文化精华与先进的现代文明相结合，以德树人，以文化人，形成了弘扬黄继光精神为主线的四个层面的德育目标体系和实践模式。学校的德育研究成果及实践模式已在《人民日报》《中国教育报》《教育导报》、中国教育电视台、四川卫视等媒体上报道，并向全国推广。学校有一个班级被教育部评为“黄继光班”，相关节目和报道先后在中央电视台新闻联播、《中国教育报》等新闻媒体上亮相。
3、“崇仁、尚勇、求真、创新”为教学理念：
仁——重视师德修为的爱心教育
“仁”是对师生人际角色的明确规范。有爱才有成功的教育。爱心注定教育的高度。热爱教育事业，热爱学生，是xx中学教学实践中对教育者的基本要求。几十年来，xx中学一大批爱生敬业的教师的典型故事在师生间传唱：何碧青老师被评为全国巾帼建功标兵，何启芬老师被评为全国优秀教师，刘宗武老师被评为全国模范教师，梁海东、廖国举、易刚等被评为全省师德标兵、优秀教师、优秀班主任等。
学校进一步加强了师徒结对的青蓝工程，着力打造一支互助互爱，携手共进的优秀教师队伍。学校明确了结对方式和结对人员，并对结对培训提出了详细的要求，在津贴发放中落实对开展情况的考核，以规范的管理促进了教师培养工作。重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，坚持以校本培训为主，加强学习与反思，深化教师成长记录。
“心静自然凉”“宁静以致远，淡泊以明志”。在喧嚣、浮躁、功利化极易影响人的现实社会中，xx中学人的内心世界却是一片明净的天空。学生坚信“知识改变命运”而孜孜不倦；教师抱着“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念而诲人不倦。正是他们内心世界的“宁静”“清凉”支撑着坚强的身躯，坚定地一步一个脚印走下来，才走出了一条通往理想和幸福的康庄大道。
勇——鼓励敢于竞争的争先创优
“勇”是对教育创新与教育实践的积极倡导。学校积极贯彻xx教育“四六工程”，注重打造一支情趣高雅、乐业敬业的“六提升”的优秀教师队伍。近年来，学校派出了00余名语文教师、心理学教师、数学教师、生物教师、政治教师等参加国家、省级和市级的各种培训和教研会，通过这些活动，教师们的教学基本功得到了提升，既促进了名师建设，又推进了教师们的专业化发展。
202年4月9日至3日学校主办了全市教学开放周活动。活动中，学校44位中青年教师献课；来自全市80多所学校的领导和老师近000人到校听课，市教科所、县教研室的领导和教研员也来校听课、评课，促进了学校青年教师主动、深入开展教学研究，通过讲课与评课互动，也促进了各献课老师对自身优点和缺点的厘定，达到了以交流促提升的目的。本次开放周，学校积极鼓励互相听课，跨学科听课，欢迎来访兄弟学校教师自由选班级、选科目、选教师，采用推门听课、随堂听课与教学研讨相结合的形式，具有开放时间长、开放课程广、听课人数多、教研氛围浓的特点。近年来，xx中学先后承办了全市地理教研会、数学教研会及生物教研会；多次迎接市、县高三教学工作视导；每年均组织部分学科教师到省内外参加教研会。
近年来，学校教师在各级专业评比中屡获嘉绩：在四川省20年高中语文论文评比活动中，我校语文组xx老师的《在活动中学写作的互动式高中作文教学模式研究》教研论文荣获省级一等奖。xx中学冯忠帅老师设计的心理学教案《合理归因》获省级一等奖。我校青年教师参加xx市第四届青年教师教学技能大赛中，邹红军、肖幼华、宾元祥等老师获得市一等奖，李国容、曾志会、何鉴芸、赵晓琴等一大批老师获市级等级奖励。
真——勇于坚守真知的引领教化
“真”是对教学内容、教学理念矢志不渝的探索和坚守。学校强化教学常规管理，制定了符合学校发展的《教师量化考核方案》，《教师晋级、评先量化考核方案》等，确保了学校管理的公开公平。
坚持抓质量就是办人民满意的教育理念，始终咬住质量不放松；坚持苦教、苦学、苦练与积极推进课改有机结合，扎扎实实提升教学质量，这一切自然而然，平凡而又平凡的举措，都因为一片真心，因为传递真知，从而促进了学校教学质量连年位列全市前茅。近五年来，xx中学成功培育出考入清华大学、北京大学的精品学生0余位，近0000名学生考入本科院校。
新——呵护点滴萌发的创新火花
“新”是对教育改革的执着追求，对特色构建的不懈努力。xx中学高度重视教育教研工作，语文教学类科研课题《在活动中学写作的互动式高中作文教学模式》，心理安全类科研课题《普通高中心理健康教育课程体系构建研究》等科研课题顺利推进。
学校语文、数学、外语、化学等学科均有教师参加市级以上的教辅编撰工作，并向全省推广，获得了较好的评价；体育组教师积极进行体育科研工作，发表体育论文30余篇，曾主研与参研课题两项；邹红军老师主编大型文化丛书《走进名家》由中国大地出版社出版；刘宗武主编，朱家泽、邹红军、王丹等老师参编的《007高考作文园丁版》由东北林业大学出版社出版，均获得社会各界好评。
物理教师廖xx的发明“多功能平抛运动仪”获得了国家认可的专利（申请号/专利号：9022793）。20年，高202级学生参加第二十八届全国中学生物理竞赛，其中有3名同学获全国三等奖，名同学获省一等奖，4名同学获省二等奖，7名同学获省三等奖，4名同学获市一等奖，8名同学获市二等奖，4名同学获市三等奖，获奖人数、等级居全市前列。202年，xx中学高二(24)班杨宸的科技作品《长途空调客车内空气质量对乘客健康和舒适度的影响》获四川省第27届青少年科技创新大赛二等奖，xx市青少年科技创新市长奖
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