课堂改进是本学期教学工作的重点，也是我们推进幸福教育提升教学质量学校真正发展的希望所在，本学期为此学校召开了三次全校教师大会，举办了有全校百余名教师参加的五节党员示范课和近百节的教研组的学科研讨课，推门检查性听课也达40余人次，可以说我们学校的课堂改进风生水起。经过大半学期的努力，我们的课堂改进已经初见成效，特别是学生变化让我感到欣喜：考风向好，学风向好，师生关系向好，课堂上学生的学习状态向好，学生的心头开始有了阳光的照耀，老师们上课也开始有了成就感和幸福感。特别是我们的课堂改进也得到了上级领导的关注和支持以及学生家长的良好反响。 （gongwen.1kejian.com 民主生活会发言）
但我今天主要想谈一谈我们在课堂改进方面的问题。截止期末，我校依然有部分学科、部分教师课改缓慢，进展不大，个别教师甚至有作秀成分。究其原因，我感觉一是教师多年形成的教学观念的改变将是一项艰难的、缓慢的、渐进的工作，表面看，部分教师固守讲台，但实质是以教师为中心、复习、导入、讲解、作业、巩固等传统的老一套教育思想、教育模式、教学方法的根深蒂固，教学无反思，眼中无学生，根本谈不上注重培养学生自主学习能力(《纲要》语)，...
