2006年2月26日
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一年来，按照《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》的要求，我校高举邓小平理论、&ldqu;三个代表&rdqu;重要
思想的旗帜，以科学发展观为指导，坚持以人为本、以学生为本，把当今大学生的特点与建设社会主义和谐社会紧密结合起来，注重研究他们的心理特点，关注他们的心理变化，采取积极措施，加强心理健康教育，有力地推动了大学生
思想政治工作。主要做了以下工作：
一、建立健全有效的心理防护和调控机制
总体看当代大学生的心理主流是健康的，但每个学生的心理都有不健康因素。因此，维护健康心理是心理健康教育的首要任务。对不健康的心理要善于发现其外在的情绪和行为的变化，进行适当的调节，防范心理问题的产生。一旦发现心理问题，就要及时地加以疏导，不使扩展和加深。
、将心理健康纳入教学体系，给学生传授较系统心理健康知识。调查发现，许多学生对心理健康知识知之甚少，且存在着知识上的盲区和观念、理解上的误区，这些盲区和误区严重影响着学生的心理健康。因此，我们采用讲座和聘请心理学教师讲课的方式，对学生心理普遍进行心理健康知识的讲授。一年级的学生主要采用讲座形式，二年级主要采用选修课形式，依据不同专业、不同
学习阶段的学生进行不同层次心理知识的传授。
2、设立心理健康咨询室，对学生进行心理辅导，及时解决学生的心理问题。心理健康咨询室是学生化解心中郁闷，解开心中疙瘩的地方。咨询室有专兼职心理指导老师值班，耐心的解答学生的各种疑问和疑难，对其进行心理健康维护。咨询室成立以来，接待学生来访200人。使学生们在这里感觉到温情、温馨和温暖，并且得到了理知、理性和理解的教育，许多同学的迷惘、焦虑、忧虑、积怨都在心理健康教育的阳光下冰雪消融。
3、班主任、辅导员进行日常的心理调适和疏导。在日常思想政治工作中，我们要求班主任、辅导员要善于区分思想道德问题和心理问题，区分一般心理不适和心理问题，了解学生的心理状态和思想状态，分清情绪和行为是有思想因素还是由心理因素引起的，从而有针对性地选择切入点，用感人心、暖人心的生动事例感化、启迪学生的心灵，点亮学生的人生航标，使学生重新扬起
学习、生活、工作的风帆。
4、建立心理救助应急预案，防范和处理突发性极端事件。我们从人员组成、方法选择、措施制订等几方面建立了心理应急预案。应急预案可以在极端事件突发时迅速的制止态势的扩大，防止极端行为的产生和延续，消除负面的影响。如04级的一位女生与男同学交往发生了心理障碍，引发了自戕吞食玻璃的事情。我们立即启动应急预案，学校领导、学生工作部、系书记、辅导员、心理指导老师和学生干部分工负责，并与其家长取得了联系，展开了连续的心理救助，系书记、辅导员、心理指导老师和其家长耐心、细致、反复劝说，学校领导亲自到病床前与其谈话，用亲情、友情和师生情来打动、化解她心中的阴影，经过反复进行心理疏导，及时阻止了极端行为的发生。
二、创建心理健康教育工作体系，开展心理健康教育活动
我们认为，开展大学生心理健康教育，主要是使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；使大学生学会自我心理调适的方法，学会自我心理调适，有效消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力，主动适应社会生活的能力。
、建立大学生心理健康指导中心，积极开展开展了心理知识辅导、心理健康咨询。学校的心理健康指导中心设在学生工作部，每周一至周五晚安排专人轮流值班答疑、咨询，普及心理健康知识，推行心理健康标准；探索、了解和把握学生的心理动态，及时与学校和各系部沟通；探索和研究心理健康教育的新方法、新途径；及时解决学生心理上出现的问题，为学生健康成长提供帮助。
2、积极开展学生心理健康活动。聘请校内外专家举办&ldqu;新生心理适应&rdqu;、&ldqu;学习压力与考试焦虑&rdqu;、&ldqu;走向社会前的心理适应训练&rdqu;、&bsp;&ldqu;人际关系心理&rdqu;、&ldqu;性心理&rdqu;、&ldqu;情感心理&rdqu;等方面的专题讲座和相关报告。专门邀请丁晓玲老师来学校做心理健康讲座，以&ldqu;正确面对成长中的各种心理困惑&rdqu;和&ldqu;正确面对成长中的情感问题&rdqu;为主题，引导学生积极应对生活中心理困惑和男女生交往中的感情问题。组织学生观看名为《女大学生宿舍》的心理健康话剧。开展首届&ldqu;5&ddt;25&rdqu;（我爱我）心理健康
宣传周活动。这些活动的开展对学生心理健康知识的普及、学习方法、理想与成才、择业与就业、人际交往、恋爱与性健康等方面的认识有了一定提高，缓解了他们的心理压力。目前，讲座已举办了30余场，听众近4千人次
3、积极指导，发挥学生自我教育、自我学习、自我调适的主观能动性。在相关专业老师的指导下，
组织了学生开展各种心理健康教育活动：学习心理健康知识，举行知识竞赛，邀请老师解答学生的问题，活跃了学生的身心。心理健康教育是对大学生思想政治教育中潜移默化的&ldqu;润物细无声&rdqu;的教育。如经济拮据的贫困学生、人际交往困难的学生、家人有残疾的心理自卑的学生、求职遇到挫折的学生，夜不归宿泡网吧的学生们都悄悄来到中心咨询，问这问那，絮絮繁繁问个不停。正如有的同学所说的，心理指导老师的一席话赶走了我心理的阴影，解开了心中的疙瘩，使我的学习生活有了明媚的阳光。
三、构建大学生心理健康领导体制，形成心理健康教育的长效机制
心理健康教育既要关注个体的心理特点，又要关注群体的心态变化，要以动态的眼光看待不同专业、不同学习阶段学生群体的心理反应。构建大学生心理教育的长效机制，有计划地调查、采集、分析大学生的思想动向和心理变化，制订有效的方法、措施，调控学生的心理状态向良好的方向的发展。
、建立学校领导负总责、学生工作部、团委主抓、各系部和辅导员具体负责的长效机制。学校各有关职能部门、各系统之间实现横向的交流，系部任课老师、学生辅导员、学工负责人密切联系，形成严密的
组织网络，全面了解学生的心理状态，发现苗头迅速反应，及时解决。
2、发挥网络优势，点面结合开展心理健康教育。以学校大学生心理教育健康中心作为信息的汇集和发散点，利用学校互联网、校报、校广播站、电话热线等传播知识，解答疑难、化解心结。心理指导教师通过校园局域网BBS和自己的QQ与学生进行心理对话；电话热线热情倾听学生诉说心声；学校的校报每期都辟有心理辅导专栏，由心理咨询专家回答学生在环境适应、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困难或疑虑。同时，学校坚持用高尚的道德来影响学生，用文明礼节来规范学生，用求美的旗帜来引导学生，大力提升学生的文明素养和道德水准，促进学生德、智、体的全面、自由、和谐发展，孕育校园文化中与时俱进的人文精神。由学校党委学生
工作部（学生处）和团委联合主办的一年一度的&ldqu;大学生校园文化艺术节&rdqu;，学生集中展示了学生的才能。艺术节各项活动精彩纷呈，吸引了数千名在校大学生参加。学校还先后组织了&ldqu;清泉&rdqu;文学社、武术活动小组、书画社、英语角等社团活动。丰富多彩的校园文化生活，活跃了学生的身心，促进了学生健康地成长。
3、积累相关案例，建立咨询档案，丰富心理健康教育的经验。为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考依据，在新生中开展心理健康普测
工作，并由心理学专家进行系统分析，建立心理档案，以便开展有针对性的心理健康教育。心理健康教育中心积累了心理方面的典型案例，建立了他们的心理档案，并及时分析研究，升华到一定的理论高度，形成一套适合、适当、适宜的方式和方法。一方面，便于更有效地开展心理健康教育；一方面，向系部推广，有效地解决了学生的心理问题，维护了学生的心理健康。
由于加强了心理健康教育，我校学生的政治思想素质和专业文化素质有了明显的提高。在05年全区大学生艺术节活动中我校学生的独唱、舞蹈获得三等奖，05年区直机关高校大学生篮球比赛获得第二名、全区高校越野赛团体第三名、全区大众广播操比赛第一名、全区健美操比赛二等奖。在综合素质及职业能力方面，我校毕业生被区内外多家用人单位所看好。今年毕业生就业率均达932%，家长满意率达95%以上。
总之，在学生心理健康教育工作方面，我校取得了一点成绩，但由于学校合并重组时间不长，学生心理健康教育师资还不够专业，心理咨询水平还不够高，开展这项工作的
经验还不够丰富。今后，我们将进一步加强心理健康教育，推进大学生思想政治工作向深层次发展，建设一支高水平的心理师资队伍，建立完善的心理咨询网络，逐步提高学生心理健康教育的水平，为培养一流人才,为学生健康而愉快地成长而努力！
