毕业之前的一堂课
同学们，五月底就要结束小学生活，步入一个更加广阔的初中生活得世界。在大家毕业之前我想给大家上最后一节课，这节课上什么内容呢。这节课想谈谈我们自己。
首先谈谈毕业前我们应该干什么。
我想先问大家一个问题，我们做学生六年了，那么你们谁能解释一下什么是学生。
学生有两个解释，一是只要你进了学校，或者只要你认定某人是你的老师你就成了学生。学代表学习，生表示一个人，学生是一个名词，就是学习的人，另一个解释，学代表学习，生代表生活，生命，生长。学生是一个动词，就是学习如何去生活，学习如何创造不一样的生命状态，学习生长的方式。从第一个解释来说，随着我们老师的不同，意味着我们的一项学业的结束，学业完毕就是毕业，在咱们中国的教育体制里，咱们经历的老师太多了，所以我们的毕业次数也多，比如三岁前妈妈是老师，等我们离开妈妈上了幼儿园意味着我们婴儿期毕业，3-6岁我们幼儿园结束，意味着我们少儿期毕业，之后是小学毕业，中学毕业，大学毕业，长大后我们每一次工作的调换都是一项项工作的毕业，结婚到死亡意味着婚姻毕业，有了孩子到孩子长大成人意味着自己父母使命的毕业，所以从这一意义上说，毕业只是一个人生命历程中阶段性的结束，只要生命在，那么每一个结束就意味着一个新的开始。
每一届学生毕业前，老师都恨不得把时间掰成两半。会加班加点的上课补课，然而学生却好多人的心思并不在课堂上（当然你们都是好孩子），为什么会走神呢。因为婴儿期毕业我们不懂，幼儿期毕业我们也不懂，小学毕业我们已经似懂非懂。所以我们激动呀。激动能控制吗，控制不了。是的，毕业会让我们别有滋味上心头。但想一想，从此各奔东西有什么激动。我们分别而激动，是想通过一种方式把说不清道不明的时光流逝挽留住而激动，是的，应该挽留。在这段时光里有我们付出的甜酸苦辣，有思想形成的爱憎冷暖，有同学友谊的真诚美善，等等这一切随着20届六年级这个集体的解散而都将成为历史，我们总以为历史是很久以前的事情，今天我们才知道我们也在创造历史。从此，某一个人，某件事，某段时光可能就只能在各自岁月的河流里成为温暖我们一块净土，我们会带着温情默默想起他，但他已经是历史了。这种感情让我们很矛盾，我们盼着离开这个熟悉不过的地方，但又有种东西总在揪扯着我们让我们停留，让我们对日益迫近的离开难说再见。所以有的人会写一些同学录，在一起做一些聚会。然而真正的友谊并不在纸上，也并不在我们的嘴上。他存在人的心理，同学录将会尘封进箱底，而友谊之花却会不经意间就盛开在生命的每一个瞬间。所以，我们的友谊是要深沉记忆呢，还是要肤浅记录呢，当然是记忆，所以我不赞成大家写同学录。我赞成大家在这段时间用心去记忆六年来发生在我们身上，或者我们身边的点点滴滴。
这些点点滴滴必须是正面的，光彩的，优秀的吗，不一定。我看过一个同学写的怀念小学的文章。这个同学说，他们班用学校的话说是一个比较刺头的班，不遵守纪律我行我素的的学生比较多。班里面，每次选班长都很难，因为没有一个班长能管住学生，每次班里出了问题班主任首先要批评班长，班长就是风箱里的耗子两头受气。后来选班长时大家都会选一个人，这个人外号叫傻根。傻根学习不好，倒数第一，但他依然经常乐呵呵。如果那个同学不愿打扫卫生就喊傻根替我扫一下，傻根会很乐意的代劳。每次谁的桌子烂了，就说傻根给我修一下，傻根也会很认真的去想办法修理，有的同学在其他地方受了委屈，回头一看傻根在笑，会拍一下傻根的脑袋，说上一声你幸灾乐祸什么。然而傻根并不抱怨，只是笑一笑就过去了。每次组织活动，傻根根本没有那个组织能力，只能求这个想办法，求那个出主意，大家看着傻根的满头大汗，都会不自觉出谋划策，所以因为傻根，他们班卫生总是最好的，班里公物保护总是最好的，每次活动因为大家都能积极参与。他们班总是最开心的。生活如流水，大家要毕业了，毕业前老师让大家写写自己记忆最深刻的经历，写写自己最喜欢的同学，写写让自己最感动事情，在这样上学，做作业睡觉这样平淡的生活中大家能想起的事情里都有傻根，有了傻根，他们的小学时光的记忆得以串联。傻根的成绩依然不好，说不定中学都念不下去就会走入社会。但大家还是每次下课都会围在傻根周围一边嘻嘻哈哈的讲着快乐的事情一边看着傻根那种憨憨的真诚的笑，因为每个同学都想让快乐时光在他和傻根之间延续。这就是一个小学毕业的故事，之所以这个故事值得回忆，是因为真挚的友谊才是送给我们毕业最有纪念意义的礼物。我们也许有矛盾，但对于记忆来说，这些鸡毛蒜皮的矛盾又何尝没有酸楚的的感动呢。
同学们要毕业了，但学习生活，学习生长的学生生活还要长久的继续延续。那么作为学校对大家还有什么嘱托呢。
一是希望同学们学会给自己确定一个目标。
为了成才，孟子的妈妈带着孟子三次搬迁，远离了不利于孟子中成长的环境，孟子在成才这样的一个目标的指引下，最后成为儒家思想的代表人物，岳飞从小立志精忠报国，最后成为南宋的民族英雄。我们的周总理之所以收到了全国人民的爱戴和怀念是因为他终身都在为中华民族的崛起的目标而奋斗，目标就是人生路上灯塔。我们从小听过很多关于迷路人的故事。每一个迷路的人都是痛苦而惊慌的。因为他不知道下一步将是怎样，正因为看不见前面的路，人才会怎么做也觉得不顺利，正如英国的一句谚语，对于一艘没有目标的航船怎么走都是逆风。生活中也有很多这样的人，因为自己没有目标，只好大家怎么做，他就跟着怎么做，成了墙头草随风倒。现在好多同学不喜欢学习，他们有一个解释不学习的原因是现在大学毕业也没工作，学习有什么用，其实存在的价值关键不是念不念大学的问题，我们经常听说有的银行家跳楼，明星自杀，某个企业家进监狱，某个喂猪的因为养出了效益成了大家学习的榜样。可见人的幸福不是在工作，而是我们想让自己成为什么样的人。如果我们觉得卖菜就不错，那卖菜也能生活，不是现在也有煎饼大王烧烤大王吗，如果我们觉得应该有更大抱负，我们要为了自己的将来比父辈强，为了自己的子孙后代不像自己受这么多苦，为了家庭能够蒸蒸日上，为了国家不受外国列强欺辱，那么我们就应该拥有更多的知识来实现目标。就应该为了目标而义无反顾的舍弃碌碌无为的享受，而付出更多努力和辛劳。目标让人有了抵御困难的力量，一个人有了目标就不会为自己不如别人而哀怨，不会为了一些没有意义闲言碎语而烦恼。不会因为挫折而自暴自弃。就会不以物喜，不以己悲，即使路漫漫其修远兮，我们仍会坚定信念上下求索。
二是希望同学们要敢于担当。
我们担当什么呢，在学校我们年龄最大，我们担当对小弟弟小妹妹的爱护甚而保护，然而有人却以大欺小，半路问小同学要钱，要玩具。我们年级最高，我们更应该担当示范作用，然而有些同学却故意违反纪律，故意损坏物品，故意顶儿郎当。因为这些同学还没有勇气来担当他这个年龄应该担当的正大光明。没有气概担当六年级学生的应该担当的品行端正。
不敢担当的人对于付出永远是退缩，逃避，有了事情总会说这不是我做的，这是别人做的。或者干脆耍赖我就这样了，你能怎么地。其实成功就是用力做工，一件事情你只有亲自作了，才会里面的沟沟坎坎，才会找到解决问题的诀窍，你喊过操就知道怎么能整好队，你组织过队会，就知道怎样才能让队会更有意义，你帮妈妈做过家务，就理解妈妈的艰辛，你给奶奶夹过饭，就知道夹饭多么让人温暖。人们总说某某有能力，能力有别于智力，能力的差别在于解决问题的方法的差别，经一事长一智。你经历了，才会有面对困难的办法。当然有的同学说，这明明是别人的事情，我为什么做冤大头，其实天下没有白出的力，白受的苦，今天得不到你付出的好处，将来总会得到，反过来说。当我们经历的愈多，对于做事的看法就会越不一样，有些事情对别人是难于上青天，对你自己可能就是举手之劳。既然如此，做一下又有什么呢。
三是希望同学要有进取心。
一件事情做完是一种做，做好了也是一种做，做完与做好的差别全靠进取心，当我们做事情的时候总是想着和从前比，我要做的更好，和别人比我要做的更好，<课件>和自己比我要做的更好，这样就会激发人的创造力。比如考试，95分也是考，00分也是考，如果我们抱定一定要打一百分，我们就会积极地检查查，对不会的题飞速的思考，而这样锲而不舍，往往在交卷的时候，灵感突发，完成目标。
积极的人是太阳，照到哪里那里亮。进取是一种态度，更是一种信念，有了进取的信念，人就不会有无路可走的悲观，反而会有三重水复疑无路，柳暗花明又一春的惊喜。有了进取心，人就会学会变通，学会多角度考虑问题，学会交往，学会生活，从古到今，凡是成功的人，不管是大成功，还是小成功，都是有进取心的人。
四是要学会自律
生活得一些行为准则就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比，如果你把它踩在脚下，就会站的更高，看的更远。一个人不能自律，就会放纵，就会一错再错。千里大堤溃于蚁穴，我们总说，浪子回头金不换，但再金不换最终你也是浪子。不能自律是一个人倒霉的根源。自律是一种修养，需要从日常的小事做起。比如说，我们有的同学会在毕业前做一些自由散漫的事情，不站队，不带红领巾，对老师不尊重，原因是这时候我不怕你管我了，其实这不是谁管不管的问题，而是你怎么要求自己的问题。大家都登过山，登山最困难的时候是什么时候，是快要到达山顶前，精力体力都要耗尽，这时候最容易放弃的是那些平常不自律的人，因为他已经习惯了给自己找自由。到了那个时候不由自主的就放弃了。所以企业，单位最不想要的就是不自律的人，而一个人能不能获得幸福也很大程度上取决于能不能自律。