初中语文综合性学习活动教学体会
语文课程标准指出：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”可见语文综合性学习在加深学生情感体验，培养学生语文能力，全面提高学生的语文素养方面有着重要的作用。但在过去的很长一段时期，由于自己对综合性学习活动这一学习内容和方式认识不够明确，导致这一重要的学习内容在我的教学过程中未能发挥其应有的作用。
在课题研究的过程中，我深入的研读了语文课程标准，查阅了综合性学习教学的相关资料，结合自己的教学实践，浅谈以下几点体会：
&bsp;&bsp;&bsp;综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合，因此，综合性学习应贴近现实生活，结合生活中的实际问题开展开展学习活动。
本次课题研究的主题是“语文综合性活动与中华优秀传统文化相融合的实践案例研究”，在课题研究的过程中，结合七年级的课本，我主要选择了七年级下册第四单元后的“孝亲敬老，从我做起”这一主题的综合性学习活动。结合时间节点，我充分利用了“三八妇女节”“母亲节”等节日，让学生深入生活，积极实践，既培养了学生的语文能力，又陶冶了学生的情操，使学生受到了中华优秀传统文化的熏陶感染。
其次，学习过程中应突出学生的自主性，重视学生主动积极地参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。在本次综合性学习过程中，从开始的小组合作指制定活动方案，班级讨论确定方案，到后来的分组搜集整理并展示材料，手抄报和海报的制作，作文竞赛的进行，每一个阶段，我都积极鼓励，中肯评价，用心指导，学生们都热情高涨，主动积极地参与，而且他们搜集和处理信息的能力，以及完成的各项展示内容的质量，都远远的超出了我的预期。
第三，活动中还应强调学生的合作精神。在教学实践中，我把学生分成了四个小组，每个小组分派不同的任务，鼓励学生组内合作，小组之间竞争，既充分调动了学生的积极性，又激发了学生的合作和竞争意识，从前期的制定活动方案、搜处理信息到后期的交流和成果展示，都由学生策划组织并负责实施，有效地促进了学生的合作精神，保证了活动顺利而有效地开展。
&bsp;&bsp;&bsp;最后，充分利用现代教育技术，积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。结合本次的学习活动，鼓励学生通过网络等多种途径搜集材料，组内交流可以通过微信或者qq群组进行，成果展示也可以通过微信朋友圈，qq空间动态，博客或者美篇等多种方式。不但可以充分调动学生的兴趣，激发学生的创造潜能，而且可以有效地利用社交环境进行互动，拓宽语文学习的途径和方法。
&bsp;&bsp;&bsp;我国古代典籍《礼记》中说:“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”在课题研究的过程中本次，我深刻认识到了自己在这方面的不足，同时也得出以上几点体会。今后定将深入教学实际，坚持勤耕不辍，向新的目标，再出发！