2011—2012学年度上学期小学教学视导总结

20—202学年度上学期小学教学视导总结

肥城市教学研究室

为促进全市各小学教学和管理水平整体提升，推进小学教育教学质量效益再上新台阶，全面落实20年全市小学教育教学工作会精神，增进学校之间的交流与合作，促进全市小学教育高位、均衡发展。本着每校必到、点面结合、强化常规、突出重点的原则，根据市教学研究室工作计划安排，我们于月下旬开始对各单位进行了教学视导。在整个教学视导的过程中，我们发现了不少具有一定推广价值的亮点花絮，也同时发现了在当前小学教育教学中存在的问题。现将视导情况总结如下：

一、本次调研的突出特点

（一）常规活动呈现出高效样态。制度是管理的保障，各单位均能在广泛征求教师的基础上，建立健全各项管理规章制度，并做好了制度的落实，新城孙庄小学形成了“一一三三二二”管理模式，桃园中固小学创新提出“三个五认真”。边院镇中心小学、王庄镇尚庄小学等学校制定和完善了《教学常规管理制度》、《科组长职责》、《科组教研制度》、《集体备课制度》、《推门听课制度》、《听课评课制度》、《教职工考勤查岗制度》、《教育教学量化考核奖惩制度》、《值周制度》、《教师业务学习制度》，规章制度细，管理要求明，考核内容实，执行效果好。

通过仔细查阅、比对，发现各单位在“备课、作业布置与批改、单元测试与讲评、听评课、业务学习、常规检查、教学练活动、家校共育以及网络教研”等方面都做得比较扎实，呈现出了高效样态。

在备课方面。大部分单位能立足本单位实际大力改革备课内容、形式，实施电子集体备课。20年5月随着省教育示范市的成功创建，学校硬件建设有了质的飞跃。基于此，汶阳镇中心小学从实际出发，提出了“专人执笔—集体讨论—分层修改—实践反思”的电子备课新形式。电子备课的实施，形成了网上对话、跟踪教研、取长补短、共同提高的良好局面，产生了“+＞2”的效果，优化了备课质量。潮泉中心小学制定了电子集体备课制度，备课分工明确，个性化修改特色鲜明，使共性与个性达到有机结合。新城办事处中心小学强调个性化修改，把老师们从大量的书写任务中解放出来，特别强调教学反思的撰写，在优化课堂教学策略、提高教学效率的途径上取得了较好的成效。湖屯镇钱庄小学的无纸化电子备课“有声有色”。本学期，该校在湖屯镇教研室的大力支持下，实施了“三备两评一反思”无纸化电子备课模式，使区域性集体备课的资源达到了最有效地合理利用。

在作业设置及批改方面。大部分学校作业设置齐全，作业量基本做到了适量、精选、分层，符合教研室视导要求；教师批改作业认真，能做到及时反馈，并能采用等级加评语制，能让学生从作业练习中得到实惠；有些单位能将课内作业与课外作业有机结合起来，将各科作业融会贯通，提高了学生的综合能力。边院柳林小学创新实践“弹性作业”，满足了不同学生的学习需要，促进了全体学生综合素质协调发展。龙山小学的“家校共育作业”最给力。龙山小学在作业布置上加强了与家长的沟通和联系，创新设计了《学生家庭作业完成情况检查记录周表》和《语文单元测试加油站》，引导家长积极参与到教学中，为提升教育教学质量加油助力。石横镇南大留小学开展“日记接力”有特色。该校创新作业布置方式，设置了日记接力的特色作业。要求在开展活动前，教师积极向学生征集每个小组的名称及口号，积极开展你追我赶的“日记接力”活动，每篇日记后面都有学生和老师的寄语，都能激发学生写日记的兴趣和激情。仪阳镇中心小学在作业布置上，实施了“作业超市”的布置作业新方式，在老师中树立了“布置作业也要精心准备”的基本思路。边院镇海子小学作业做到了精心设置、认真批改、及时发放、重视讲评。特别是发展并创新了作业的批改形式-----学生自评、学生互评、教师评“星星换月亮”的图案激励方式，即多元互动开放的作业评价形式激发了学生的学习兴趣，保护了学生的自信心和上进心，成为该校具有生命力的一大永恒的亮点。龙山小学李新华老师的批注式阅读——给学生插上思维的翅膀，孙伯镇南栾小学马娟老师的作文评语----架起师生沟通的桥梁，两位老师的做法创新了作业评价的新方式，提高了学生阅读与习作的效率。

在听评课方面。大部分干部教师的听评课节数符合要求,能比较翔实的记录听课内容且能写出自己的听课感受;听评课记录体现出了本单位教研活动内容。边院镇中心小学今学期在教师中开展了“三听六评”听评课活动。“三听”，即三个阶段的听课，第一阶段——摸底听课（9月份）、第二阶段——跟进听课（0月份）、第三阶段——磨课(月份至学期末)。“六评”是对评课教师的具体要求，要求教师从“评教学目标的制定和达成、评教师对教材的处理、评教学思路和教学结构、评教学方法、教学手段的选择和运用、评教师的教学基本功（看板书、看教态、看语言、看操作）、评教学效果”六个方面评课。“三听六评”的实施，使教师正确理解了听评课活动的意义，提高了教师反思自己教学行为的能力，促进了校本研究的深入发展和教师的专业成长。

在质量检测方面。大部分单位都加大了单元检测的力度，教师能按进度进行单元测查并能及时将测查结果反馈给学生，及时做到了查缺补漏。安庄镇中心小学、湖屯镇中心小学、湖屯镇曹庄小学、石横镇汇北小学等单位加强了单元测试的监控，实行单元测试审批制度，由级部严格把关，统一使用测试题并由班主任作好学生日常评价表，统计好单元测试情况，使单元测试题的使用更加规范。王庄镇南尚小学探索出了“思、评、练”质量监控模式。基本做法是：课前布置思考、课后反思总结、第二次复测。边院镇中心小学考试采用了“单元+月考”的模式，对测试卷实行“三统一”，即：统一考、统一阅、通一评。老城办事处中心小学定期召开教学质量分析暨学科教学研讨会。在学期初、中期分别组织各学科教师就教育教学中存在的问题进行研讨，营造了“在反思中定位，在实践中起步”全员抓质量的氛围，为新学期教育质量的提升奠定了良好基础。汶阳镇砖舍小学建立质量监控新体系，学校建立了教师、教研(年级)组、家长委员会、学校四级监控网络。教师以自我监控和随堂监控为主，随着教学过程的进行而进行；严格规范“单元测试七环节”，认真做好试题命制、单元测试、单元讲评、成绩统计、质量分析、教师反思、学生反思等环节；教研组采用单项能力检测的方式，发挥其导向作用，并定期进行教研组测试质量分析；教导处侧重于对教学过程中的主要环节进行监控，重点进行质量分析、质量反馈，发挥其激励、改进功能，及时调整师生的教学行为，确保教学质量的提高；家长委员会全面监督学校质量监控实施过程，学校通过不定期发放问卷，汇总合理化建议。该校的质量检测体系充分发挥了质量监控对学生发展、教师提高、教学改进的促进功能，整体提升了学校教育教学质量和教学质量管理水平。边院镇古城小学重点做好了单元与期末质量检测的管理。从试卷保密、监考，到阅卷、成绩统计、试卷分析等做到了全程统一管理，特别是加强考试成绩的分析工作，及时查缺补漏，力争考一次有新发现，考一次有新提高。

在业务学习方面。各单位对业务学习高度重视，均建立了完善的业务学习制度，明确了领导分工，科学安排了学习内容，学习内容紧跟时代前沿，丰富多彩；实施了集体学习与个人学习相结合的方式，学习形式体现了多样性。潮泉镇中心小学为丰富教师的理论学习，学校编印下发了一系列学习材料（如：热血师魂、心灵的阳光、爱心与教育等），为老师购置了《教师的心灵鸡汤》《教师健康枕边书》等书籍，将每年2月份定为“学校全员读书月”，此外，规定凡外出学习者，回校后必做汇报交流，上展示课，真正达到了一人学习，学科受益的目的。老城办事处中心小学开展了“让教师感受从教的幸福，让学生享受成长的快乐”为主题的师德师能建设活动，促进了教师职业道德规范的养成。采取走出去引进来的方式，先后选派近十名年轻骨干教师奔赴日照、青岛、济南、德州、枣庄、泰安分别参加了一周以上的听课、培训活动，仅此一项支出培训经费就达一万余元。孙伯镇刘庄小学坚持以学习促发展，提高教师的业务素质。紧密围绕新课程改革，大力提倡新课程理论学习。学校采取集中与教师自学相结合的方式学习新课标，要求教师写出学习体会。充分发挥远程教育资源，组织教师们听专家讲座，集体研讨，观看优秀课例等活动，提高教师业务素质。每周二进行业务学习，通过QQ群发帖进行网上研讨，通过学习，教师们的理论水平、课堂教学水平有较大提高。

在常规检查方面。大部分单位在常规管理方面都做到了精细化管理，常规管理制度科学有效，常规检查做到了定时与随机，检查与反馈相结合。安庄镇中心小学加大常规资料抽查力度，教导处检查员随时深入办公室，和级部自查相结合，面对面对教师个人材料进行检查，指出存在的问题，及时整改，并做好详实的记录，实现常规检查的当场反馈，保证了检查的效果。潮泉镇中心小学开展了“月工作回头看”活动，分领导干部、班主任、教师等不同层面，层层开展回头看，回顾自己的工作，查找自己的不足，确定自己下一步工作的目标和措施，通过“回头看”全体教师对自身工作和学校管理进行了重新思考和定位。回头看活动去除了浮躁的心理，促使领导干部静下心来抓好管理，任课教师安下心来搞教学，使学校工作回归自然，回归课堂教学，回归常规的教育教学管理。老城中心小学推行了教学常规月考核制度。对全体教师的教案、作业批改记录、学生作业、听课记录进行月查和抽查，采用一听、二看、三查等形式，保证了常规检查的真实性。王瓜店办事处新胜小学实施了创新管理策略。该校的创新工作主要集中在三点：一是创新了学校管理方式，各部门均制定了管理目标责任制、工作挂牌制，充分发挥学校网站及老师们的监督作用，阳光运行体制深得人心；二是创新了学校会议制度，精简会议；创新了学校巡查制度，各部门分工合作，不定时巡查教师授课情况及办公室办公情况。三是创新了学校的考核机制，充分体现多劳多得，变各项就高一个为全部累积，激活了老师们的内部竞争力与上进心。

在教学练活动方面。大部分学校制定了“教学练”实施方案，开展了丰富多彩的活动，取得了良好的效果。安庄镇中心小学依据学校实际，在“教学练”活动中开展了“课堂教学观摩”、“书香溢校园”、“我给老师写封信—我心目中的好老师”、“班级管理经验交流会”、“一对一帮扶”、“查陋习、创文明”等系列活动和“写字、讲故事、小辩论”等竞赛活动，可以说，该校的“教学练”活动内容丰富、效果良好。仪阳镇栲山小学、安站镇牛庄小学、新城街道办事处孙小小学把“教学练”活动与学校精细化管理相结合，与常规课堂教学相结合，与探索建立提升质量的长效机制相结合，立足学校实际，严格管理，规范教学，全面提升了教育教学质量。

在家校共育方面。各单位都制定了家访活动方案，活动形式灵活多样，跟踪记录翔实全面；家访策略有效科学。仪阳镇一滕小学关注留守儿童，建立了“留守儿童成长记录册”。桃园镇镇前鲁小学特别重视了学困生的家访，学校要求对“学困生”做到“五必访”即：学困生缺勤必访；学困生不完成作业必访；学困生神态异常必访；学困生违反纪律必访；学困生有了较大进步必访。老城办事处中心小学校创办了校报《家校桥》发放给各位家长，让家长明白在孩子的成长中家校配合的重大意义，通过学习家教知识，充分理解支持学校工作，做到家校共育，从学校到家庭为孩子的健康成长架起一座“连心桥”。安庄镇上庄小学做好了“闲暇教育”及“留守儿童”工作。该校在上级的要求下，第一时间召开会议，统一认识，制定了闲暇教育工作计划，实施方案，并聘请社会上热爱教育的知名人士担当辅导员，成立了学校闲暇教育委员会，印发了“闲暇教育反馈卡”,取得了良好的效果。石横镇南大留小学学校积极邀请玉米皮编织艺人来校指导工作，手把手的交给了老师和学生如何纺经，在模具上编出各种漂亮的生活用品。通过课题组教师与学生的共同努力，一件件小巧玲珑的水果盘、茶杯垫，略显粗糙、实用的座垫、提篮、收纳筐……展现在大家面前。老城街道办事处乔庄小学多方面开发教育资源，学校与乔庄村联手，建立“校外教育基地”特意邀请社会名人和家长开展义务活动。王瓜店街道办事处王西小学为了丰富学校校本课程资源，增进家校共育，大力实施了家长义教工程。学校和班级分别制定了家长义教方案，学校在家长会上向家长发出倡议，班级进行家长义教研讨，确定出家长义教的家长和内容，将安排表上交。开课门类多种多样，丰富了该校校本课程资源。以上活动，丰富了学生业余生活，也促进了学生的德育教育，活动效果优良。

在教学研究方面。孙伯镇东坞小学建立了自己的校园网，唱响了“偏远农村小学校，打造信息大网络，搭建教研新平台，刷新村小新名片”的