206-207年第一学期数学条线思路
一、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;继续抓常规管理
、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;学生的课堂习惯
2、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;学习习惯的养成（尤其是一年级学生）
二、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;四年级数学质量攻坚
召开四年级教师的小组会议，高度重视此次抽测，在思想上和行动上立即进入备战状态。
2根据班级实际情况研究并制定出切实可行的分层质量提升计划，每班一份。
3四年级各教师每人在开学第一周内制定一份高质量的模拟试卷，并进行小组讨论、修改。
4九月份完成三份模拟试卷，每次练习批改后，各教师要针对班级情况认真仔细分析，进行反思并调整。尤其对于“良”及以下等第的学生要科学制定补差计划，争取更上一个等第。
三、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;深化教研活动
、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;“六认真”工作的持续养成
2、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;开展数学课堂微格研修活动，一节优秀的公开课都要经过多次试教，试教班级的学生似乎成为上课老师的“试验品”，我们由一名教师上课，其他教师换位成课堂上的学生进行片段模拟教学与研修的教研活动方式。基本步骤：上课老师做文本分析；2围绕“大问题”提出、“大问题”导学、“大问题”研究后的优化、“大问题”的延伸中的任一环节进行0分钟模拟教学；3由“学生”或其他旁听老师提出优化意见，如果有需要，上课老师稍作调整进行第二轮模拟教学，再讨论优化。在这样的微格研修过程中，课堂生成越来越清晰。
四、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;课程开发
、&bsp;利用一周一节的数学思维课，以动手实践能力的培养为主，拓宽学生的思维。
2、&bsp;低、中年级继续开展绘本阅读课的开发。
五、&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;丰富学生数学课外活动
以一年一度的数学文化节为主，开展两项大版块活动。
、&bsp;基本竞赛类活动，做到人人参与。（口算大王，速算能手、解题大王……）
2、&bsp;增添全校数学吉尼斯活动，活动内容可由教师、学生自我推荐及学校规定相结合，最后定出“校园吉尼斯”的申报内容。申报内容不限于个人，可有集体项目。学校形成“校园吉尼斯”认定组，并根据各班开展活动的情况，组织认定组人员对学生申报的个别项目进行集中测评，确立天小吉尼斯纪录。通过“校园吉尼斯”活动，让学生在活动中学会选择、学会竞争、学会表现自我并发现自己的优势所在，从而增强自信心，确定自信感，进而不断地挖掘自己地潜能。