读书交流体会教师 - 感想随笔范文

这学期一直在不断的拜读&ldqu;经营你的课堂&dsh;&dsh;打造高效课堂的九项修炼&rdqu;一书，该书作者从九个方面，不同的视角阐释了经营课堂，提高效率，幸福自己的观点。平实的语言、真实的教学案例，还我们一个个特色、魅力、轻松、和谐、规范、生本、动人、智慧而又扎实的课堂。
通读全书，有高山仰止的惊叹，也有琴弦拨动的共鸣，尤其是两个字不断撞击着我的心灵，那就是&ldqu;经营&rdqu;二字。何为&ldqu;经营&rdqu;？它突出的是一种追求，一种责任，一种全身心的投入。本篇文章来自资料管理下载。然而，这么多年来，在课堂教学中，凭借着多年的教学经验，我们很多人的课堂就像王福强老师说的&ldqu;日复一日，年复一年地在课堂上重复着昨天的故事&rdqu;，课堂教学没有创新，没有激情，疲于应付，缺乏趣味，学生被动，我们痛苦。这样的课堂怎会有高效呢？所以，我们要想幸福，轻松快乐的走进课堂，就要学会用心经营自己的课堂。
如何经营自己的课堂呢？王福强老师认为，要有主动求变的意识，要敢于打破&ldqu;坛坛罐罐&rdqu;，要挤出课堂中的泡沫成分，具体从九个章节进行了阐述。我对第六章节&ldqu;强化互动&dsh;&dsh;打造生本课堂&rdqu;感触特别深。
一、关键词：生本课堂
所谓&ldqu;生本课堂&rdqu;，我的理解就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。而要体现学生的主动参与就要看教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，从而达到真正的互动。如果教师能够带领学生进入主动探索知识的世界，而学生们还乐此不疲，那才叫真功夫。要达到如此之境界，就必须一切以&ldqu;学生为本&rdqu;，时刻做到&ldqu;心中有生&rdqu;。
二、关键词：心中有生
有句话说的好&ldqu;课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方&rdqu;而我们恰恰给反过来了。如果教师把课堂作为自己表演的舞台，那真是出力不讨好，我们累的筋疲力尽，却不见效果，因为学生没有动起来，反观我们现在的课堂，问题出在哪？也许就是我们没有达到真正的互动，我们天天在说关注学生，做到&ldqu;三跟踪&rdqu;，这也是我们本书提到的打造生本课堂要做到的&ldqu;心中有生&rdqu;。
&ldqu;心中有生&rdqu;要求：
（一）备课过程要&ldqu;心中有生&rdqu;&dsh;&dsh;站在学生的角度备课
教师在备课过程中所设置的教学环节、教学方法、教学问题、课堂练习等都要充分考虑学生的年龄、心理因素，要提前预想到不同教学环节、不同学生的反映，教师应该如何应对，哪些问题提问哪些学生都应该预设到。另一方面，教师在备课过程中还应关注学生知识的掌握情况和预习情况，做到心中有数。这是个备和集备的过程。这就是我们强调的课前跟踪。
（二）教学过程要&ldqu;心中有生&rdqu;&dsh;&dsh;合作探究，有效互动
教学过程是教师将自己的教学设计在课堂上实施的过程。这个过程应该是教师的教学机智和调动学生积极参与的有机结合，绝不是教学设计的原版复制。我们在实施教学设计时，我认为应该象文中所说敢于放手，敢于让学生质疑，善于诱发课堂争论，可适当组织学生自主学习，用交流和展示激活课堂，引导学生主动学习，达到有效互动。本篇文章来自资料管理下载。我们老师现在也意识到要把课堂还给学生，也有意识的设计一些学生自主学习的环节，给学生表现的机会，但有时由于把握不好或运用不当，就会出现文中所说的现象，比如要么在自主学习前不能将要求说清楚，要么就是沉不住气，总是不放心学生，中途打断学生，又自己大包大揽；美其名曰&ldqu;自主学习&rdqu;，学生仍然是课堂的傀儡；或者是不管教材内容是什么，不管难易程度如何，千篇一律、换汤不换药的使用一样的&ldqu;自主学习&rdqu;方式；使得自主学习成为了走过场，图热闹；还有我们有时忽略了学生自学、讨论后的后续手段，往往不太注意对学生自求自得的成果的展示与交流，即使设置了交流的环节，往往也是蜻蜓点水，然后老师又大包大揽过去了，合作探究流于形式，这些都是我们要注意的。教学过程中的&ldqu;心中有生&rdqu;就是在落实我校的课上跟踪。
（三）课后辅导和布置作业要心中有生&dsh;&dsh;有的放矢，讲究实效
课后辅导和作业的布置要做到有的放矢，也需要我们心中有生。要走进学生中间，了解学生有什么需要，了解学生知识掌握程度，辅导要有针对性，不同的水平的学生应有不同的辅导内容，作业布置应凝聚重点，分层布置而不是走形式，应精选而不是随意，从而达到实效。
有一种智慧叫行动，有一种品质叫坚持。对每个教师而言，时刻做到&ldqu;心中有学生&rdqu;，根据学生的反应与需求主动求变，用心经营自己的课堂，追求师生互动、生生互动，打造高效生本课堂，是我们的责任。