中小学留守儿童工作评估标准
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中小学留守儿童工作评估标准
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一级&bsp;指标
二级指标
分值
考核内容及评分标准
评估&bsp;方式
得分
组织机构及制度建设情况（0）
领导机构和工作机构
5
乡镇教育管理中心要有人员具体负责留守儿童工作。各学校由分管德育工作的副校长负责，建立由教务处、政教处（德育处）、团委（少队部）等部门人员参加的留守儿童工作领导小组，学校政教处（德育处）负责本校留守儿童的教育管理、关爱帮扶、管理“留守儿童之家”等工作，留守儿童工作要纳入学校工作计划，定期召开专题工作会议。
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2工作制度
5
建立完善留守儿童教育的各类制度。如留守儿童教育帮扶管理制度、“留守儿童”学习制度、生活制度、留守儿童管理教师考评制度及“留守儿童之家”日常管理制度等。
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规划和年度计划制定及其完成情况（0分）
3工作规划和年度计划
5
制定留守儿童工作三年规划和年度计划、学期工作历，制定留守儿童品德教育计划、体育锻炼计划；所有工作计划科学、合理、可操作性强。
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4工作规划和年度计划完成情况
5
完成工作规划和年度计划的工作任务，有活动记录、社会实践活动实施方案；有专题总结。
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工作过程规范情况
（70分）
5“留守儿童”档案建立情况
0
各校要对在校的“留守儿童”的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等进行认真的调查和登记，建立“留守儿童”专门档案和联系卡，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。按时上报留守儿童统计数据（每年3月日前、9月日前）。
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6各种工作机制建立情况
5
建立并不断完善留守儿童教育的“优先”制度、教职员工与留守儿童"一对一"帮扶机制、优秀学生与留守儿童结伴成长制度，动员社会热心人士与留守儿童家庭结对帮扶。建立并完善与留守儿童父母、第二监护人和本人的沟通机制，建立健全班主任和"代管家长"协同管理的"双管理"制度和“留守儿童”安全保障和应急机制。
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走访调查
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7留守儿童之家建设情况
35
硬件建设：活动用房面积不低于30平米，安全、实用，门口悬挂统一规范化的“留守儿童之家”标牌，室内还必须悬挂“留守儿童之家”基本情况；工作机构示意图；工作计划及行事历；各类制度活动宣传栏；做到“五个一”，即：一台电脑（接通互联网）、一部亲情电话、一台电视机（有闭路或卫星电视接收机）、一台影碟机（DVD）、一套适宜儿童活动光碟。图书500册，并配置桌椅书架、文体活动器材（如篮球、象棋、跳棋、跳绳等），要能够满足留守儿童的文化娱乐需求。（5分）2日常管理：有专职或兼职的管理人员及相对稳定的关爱队伍；建立和落实安全管理责任制度；保证周末遇节假日正常按时开放；多形式开展留守儿童关爱工作；组织动员志愿者开展关爱留守儿童活动。（0分）3活动开展：加强道德品格培育；抓好健康文化熏陶；开展体质体能锻炼；组织社会实践活动，培养独立合作能力；进行心理健康疏导。（0分）
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走访调查
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8档案建设情况
0
档案资料齐全，有“留守儿童”花名册，“留守儿童”教育关爱活动成果，“留守儿童”兴趣爱好作品展示，“留守儿童”开展活动记录及相关材料，“留守儿童”成长进步记录，“留守儿童”与家长联系手册，其他档案资料。
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效益成果（0）
9研究成果
6
留守儿童工作论文省级及以上一篇2分，市级及以下一篇分，课题通过鉴定省级及以上一项3分，市级及以下一项2分，满分为止
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0上级奖励
4
被授予国家、省、市、县“示范（标准化）留守儿童之家”或其他奖励的依次得4分、3分、2分、分。
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合计
0小项
00
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浏览次数： 更新时间：2013-10-27 11:34:35
