浅谈“四讲四有”与“工匠精神”
今年以来，党中央在全党范围内开展了“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。这是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，对于推进思想政治建设常态化制度化、保持发展党的先进性和纯洁性具有十分重要的意义。
“两学一做”的最终落脚点是做合格党员。合格党员，不同历史时期有不同的精神内涵和时代要求。新形势下，党中央在传承以往合格党员标准的基础上，提出了“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的“四讲四有”标准。这是规范和衡量每个党员是否合格的基本尺度，是新时期广大党员以知促行、知行合一的行动指南，也是中国共产党在长期的革命、建设和改革开放进程中所形成的红色文化的一部分。
一、“四讲四有”与“工匠精神”的内在联系
职业院校是培养具有开拓创新意识、良好职业操守和专门技术技艺的社会主义事业建设者和接班人的主阵地，也承担着传承和发扬工匠精神的重要使命。随着人类社会的不断发展和科学技术的不断进步，工匠精神逐步被赋予了新的内涵，它是“从业人员的一种价值取向和行为表现”，是“从业过程中对职业的态度和精神理念”，与人生观和价值观紧密相连。
红色文化是我们党在长期的革命实践中“不断地选择、融化、重组、整合中外优秀文化思想的基础上所形成的特定文化精神和文化形态”，其中的八一精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、雷锋精神、焦裕禄精神、劳模精神、铁人精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等，“是中国共产党人继承弘扬民族优秀传统文化和积极吸纳人类先进文明的产物，其价值不仅体现在当时当地，更重要的是影响到遥远的未来”。它的历史印证价值功能、文明传承价值功能、政治教育价值功能与工匠精神一脉相承、同条共贯。其所体现出的理想信念和意志品质与当代工匠精神所具备的敬业、专注、耐心、执着、坚持、创新等精神特质和价值追求的精神理念殊途同归、交相辉映。从这个层面上来说，职业院校在推进“两学一做”学习教育的时候，应当将合格党员的标准与工匠精神的传承联系起来，认识到将“四讲四有”的宣贯与当代工匠精神的培育有机融合，是职业院校开展思想政治教育、培育高素质技能人才的有效途径和战略之举。
二、“四讲四有”与“工匠精神”的有机互融
“四讲四有”合格党员标准与“工匠精神”的有机融合要解决“和谁接轨、接什么轨”的问题。二者的价值取向是有差异的，不能人为机械地“接轨”，要明确文化或精神都是个性和共性的统一、历史和现实的统一。这正是文化互通的基础，是有机“接轨”的地方。
“讲政治、有信念”与工匠精神的“价值理性”息息相通。
“讲政治、有信念”体现了对党员的政治要求，是“四讲四有”的核心要义与根本要求，凸现了坚定的政治方向、崇高的理想信念的极端重要性。“讲政治、有信念”是我们党的本质特征和突出优势，是战胜一切艰难险阻，夺取伟大胜利的强大力量源泉，也是衡量一名共产党员是否合格的首要标准。这与工匠精神中所蕴含的价值理性息息相通。价值理性培育工匠精神的职业态度，体现了人超越自身的渴望和在技术活动中创造价值的要求，这是人类独有的精神追求。价值理性引导工匠用思维和行动去改造世界，使个人的存在与社会发展紧密相连。职业院校在开展“两学一做”学习教育时，就是要引导广大党员了解什么样的技术发展才能为人类社会谋福利，思考自己的专业与人生发展的正确之路，从而树立崇高的理想。
2“讲规矩、有纪律”与“工匠精神”的技术理性殊途同归。
“讲规矩、有纪律”是纪律底线，是“四讲四有”的约束条件。从历史上看，严守政治纪律和政治规矩，是我们党不断发展壮大，赢得胜利的重要法宝；从现实看，把纪律和规矩挺在前面，是推进全面从严治党的客观需要。“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”这正是工匠精神中技术理性的一种表现。技术活动本身体现了人们求真、求美的理性追求，技术理性的实践智慧使工匠能在各种欲望中审慎选择，追求被理性所肯定的东西。这是工匠在探索自然、改造自然的技术实践中形成的独特的思维方式。职业院校要将工匠精神中的这一特质融入到党员的教育中去，使广大党员干部在政治规矩、政治纪律这些更为理性的环境中懂得取舍，守住底线。
3“讲道德、有品行”与“工匠精神”的道德追求一脉相承。
“讲道德、有品行”是道德高线，是“四讲四有”的内在要求。道德不仅是党员干部的立身之本、成事之基，还关系民心向背，影响着社会风气和道德风尚，关乎党和国家的兴衰存亡。俗话说，国无德不兴，人无德不立。“德艺兼修”是中国传统工匠精神的价值表征，其中蕴含了“兴利除害”的爱国为民精神、“切磋琢磨”的精益求精精神、“强力而行”的敬业钻研精神等，正是职业院校党员干部在道德品行方面的重要追求。
4“讲奉献、有作为”与“工匠精神”的品质追求交相辉映。
“讲奉献、有作为”是行为要求，是“四讲四有”的现实目标和检验环节。这是由中国共产党两个先锋队性质、由中国特色社会主义事业的艰巨复杂性所决定。“讲奉献、有作为”要求广大党员不但要时刻把全心全意为人民服务的宗旨意识挂在心头，做到不谈条件，不图回报，更要不断创新思路，多学多做，用最先进的科学文化知识武装自己，做社会发展的带头人。而淡薄名利、执着追求、不断创新是工匠精神的基本要素，体现了工匠对品质的追求，与“讲奉献、有作为”的要求不谋而合，因此，更是作为职业院校广大党员共同的价值追求。
“四讲四有”是从“讲”到“有”、从“思”到“行”的完整环节，体现了从理论到实践、从知到行的辩证统一。“工匠精神”中的“工匠”强调的是生产专业方面的技能、技艺和技术，而“精神”强调的是专注、忠诚及精益求精的职业追求，也是知和行的辩证统一。找到两者之间内在联系，并将“四讲四有”合格党员的要求与职业院校“工匠精神”的培育有机融合，深入挖掘其中的丰富内涵，增强红色文化与当代工匠精神的辐射渗透力，对开展好“两学一做”学习教育、形成特色鲜明的校园文化、培养职业院校新一代具有工匠精神的合格党员具有十分重要的意义。
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