高效课堂与快乐课堂的博弈

高效课堂是对低效课堂的颠覆，是凸显学生主体的可贵探索，是对传统课堂的尖锐不满后的呐喊。
&bsp;&bsp;&bsp;相对于&ldqu;满堂灌&rdqu;，相对于教师&ldqu;独脚戏&rdqu;，相对于三个三分之一即：三分之一早就会，三分之一昏昏睡，三分之一学得累来说，提出高效课堂，无疑是及时的正确的。
&bsp;&bsp;&bsp;但是高效课堂是不是课堂的全部意义所在？高效课堂是不是课堂的最高境界？能否反映教育的本真和正态？是不是教育工作者应追求的终极目标？会不会沦为另一种新型的课堂表演？
&bsp;&bsp;&bsp;顾名思义，高效课堂追求的是实效，是能力的生成和知识点的落实，一切以有无效果作为评判依据。
&bsp;&bsp;&bsp;但是教育不仅是可以作为一种工具和途径，以获取文凭和工作，更应该显现它作为一种美好生活而不可或缺，以获取知识，美感，情感体验等。
&bsp;&bsp;&bsp;你可以看到许多人已经拥有了较高的文凭，以及丰厚报酬的工作，却依然走进大学或图书馆，却依然一书在握，津津有味，沉醉其中。
&bsp;&bsp;&bsp;人们显然已忽略了读书的实效和功利，而进入了读书的&ldqu;虚效&rdqu;和&ldqu;非功利化&rdqu;，后者才是真正意义上的读书和享受教育。
&bsp;&bsp;&bsp;作为学生阶段，课堂当然是获取知识能力的主要时段，但同样也是获取美感、情感、归属感、愉悦感等等美好生活的主要时段。
&bsp;&bsp;&bsp;我们不能因为要追求升学率，而把课堂的高效奉为圭臬，捧为至上，视为至境。
&bsp;&bsp;&bsp;适度的闲暇也是一种教育，适度的幽默也是一种教育，适度的&ldqu;无用&rdqu;&ldqu;无效&rdqu;也是一种教育！
&bsp;&bsp;&bsp;孩子们是一个个鲜活的生命，教师既教给他实实在在的东西，更应该淡化分数和分数背后的势利，和他们一起分享美好的教育生涯，享受生命的欢乐，享受成长过程中的点点滴滴快乐，开启生命的快乐旅程。
&bsp;&bsp;&bsp;索道缆车将旅游变得高效了，但同时失去了大半欢乐，及过程中的许多看点。
&bsp;&bsp;&bsp;大棚良种将蔬菜变得高效了，但同时失去了本真味道，并败坏了人们的味蕾。
&bsp;&bsp;&bsp;时代呼唤本真，教育呼唤本真，孩子需要本真！由此我们更呼唤绿色课堂，生态课堂，快乐课堂！
&bsp;&bsp;&bsp;快乐课堂才是我们这个时、这个国度最该倡导的新教育新课堂！