高一地理教学意见听课有感
、树立“高中三年一盘棋”意识，有效整合课程资源；例如：第二章建议先讲大气受热过程-热力环流-大气的水平运动，然后讲低压、高压与天气-锋与天气-气压带和风带的形成和移动，这样调整以后节省了课时，同时在讲大气水平运动时已经涉及了等压线顺势就可以讲低压和高压与天气，这样一气呵成，能达到事半功倍的效果，学生理解起来更轻松。例如2：第四章，先讲内力作用-褶皱山、断块山、火山-外力作用-河流堆积与侵蚀地貌，岩石圈物质循环，顺序调整以后避免了重复讲褶皱山、断块山，河流的堆积与侵蚀地貌。
2、依据课程标准，提前制定出每章每节准确、具体、可操作的学习目标，作为教学的标尺，授课过程中做到不少，不偏，不超；平时我们要继续细化和解读课标；
3、要引导学生读图、析图、绘图，提高地图应用能力；
我也让学生绘制基本地图，但是和李老师相比让学生绘制的还不够多。
4、课堂教学多与生活实践相结合；（）多从身边的现象或实例导入课堂教学。
（2）当身边有与书上相似的案例时，可在分析完书上的原理后，引导学生用该原理来分析身边的案例，也可以不使用书上的案例，直接分析身边的案例，提高学生学习生活中地理的习惯；
（3）多用批判性思维和创新思路分析身边的事情。将学校、城市周围的土地利用、交通问题等引入课堂，引导学生展开讨论，指出问题所在；指导学生对城市规划、交通规划、工业区选址等进行设计。
真正贯彻让学生学习对生活有用的地理的思想。&bsp;