同志们:
今天的现场会是经县政府研究同意召开的，会议的主要任务是：交流经验，明确任务，研究对策，增强信心，按照改善条件，提高质量，科学发展的基本指导思想，进一步加快校园标准化和特色校园文化建设步伐。
刚才，我们参观了漆园中心小学、中心小学和板桥中学等6所学校在标准化校园建设和特色校园文化建设情况。特别是漆园中心小学教师办公室、教室富有特色的文化建设，中心小学的个性化文化创意，中学的特色化校园管理，板桥中学的温馨人生追求提示语创意等等，各具特色，充分展现了我县中小学校校园标准化和特色文化建设取得的成效，很有代表性。他们想的很深入，动作也比较快。通过观摩参观，让我亲身感受到同志们为振兴教育、提升“学在”教育品牌、办人民满意教育的信心与决心。同样，我们还有一些没有观摩到的类似学校。希望大家通过这次活动互相学习借鉴，再创更好成绩。
为了进一步搞好我县义务教育阶段标准化和特色校园文化建设工作，促进我县教育事业再上新台阶，下面我讲五点意见：
一、加强领导，全面参与
由于标准化和特色文化建设工作是一项推陈出新、追求创造的工作，在推行过程中有一定难度。我们召开这次现场会，希望大家进一步加强谋划，争取早动手，早出成效。创建特色学校，提升校园文化品位，推进素质教育符合教育的发展形势和时代要求，各位校长要不断转变观念，进一步提高对标准化和特色校园文化建设工作的认识，不断加强学习，用现代教育理念指导建设工作，坚定做好特色建设工作的信心。这项工作不能只靠校长和个别骨干教师，必须有全体教师的广泛参与，否则的话，很难创造良好校园文化氛围，形成特色，很难使绝大多数学生都有提高。各学校要根据本单位实际，千方百计解决好专业师资不足的问题。可以走出去，选派个别骨干教师参加高级别的培养，再利用骨干教师培训全体教师；也可以请进来，从社会或其它学校聘请高水平教师参与本学校的特色学校和校园文化建设。
二、更新观念，营造特色氛围
各学校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校的显著性标志，使他人一走进校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。在校园环境建设上,要打破常规一成不变的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽广的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探索、实践的园地。如在教学楼内开辟作品栏，张挂学生的美术、书法、电脑作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。在教学区布置著名科学家和学者画像、治学和教育的名言警句和催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在主要的体育活动场所，塑造以体育运动为主题的雕像、标语等。这样使人身处不同的功能区便有着不同的感受，在具有浓郁的学习气氛的教学区便激起学习求知的欲望，身处热闹非凡、加油声此起彼伏的运动区便身不由已加入到运动队伍之中。同时还要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁。
三、规范管理，构建机制
建立规范有序的学校管理制度，是搞好校园文化建设，实现创建特色学校目标的必要保障。“没有规矩，无以成方圆”，各校要围绕学校办学宗旨，以现代管理观念和教育科学理论为指导，以调动教职工积极性为目的，坚持先进性与现实性相结合，建立健全学校各项规章制度，规范师生的日常行为，使教育教学等各项工作有章可循、有法可依，达到学校管理的规范化。在此基础上构建完善的保障机制。要建立“人人关心、个个参与标准化和特色文化建设”的局面，引导师生把创建工作作为各自的大事，形成导向机制；要组织开展有关活动，以活动为载体，促使氛围浓厚、特色凸现，特别是要尽可能地把兴趣活动、研究性学习等与特色建设活动有机地整合起来，形成活动机制；要建立特色文化建设、特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在校园文化建设和特色创建中成绩突出的教师，给予精神和物质奖励等，激发教师学生的积极性和创造性，形成激励机制。
四、深化改革，优化师资
蔡元培先生说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富”。具有良好政治和业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办标准化和特色文化氛围的力量源泉和重要保证。县教育局提出“学生人人有特长、教师个个有特技、学校校校有特色”的目标要求，是每一所学校、每一位教师共同努力的方向。各校要从自身的实际出发，对学校的发展合理定位，找准自己的特点，大胆探索适合自已实际的办学模式、管理方式和教学形式，“不求最大，但求最优”，突出特色，打造品牌，形成优势，使学校成为“标准＋特色”学校，学生成为“合格＋特长”学生，在素质教育实施中发挥示范带头作用。
五、突出“三风”，求实创新
学校校风、教风、学风建设是标准化学校文化的核心，体现着一个学校的精神风貌，是学校特色文化建设的内在动力。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进。校风最集中的体现是学风和教风。“教风”应坚持以教师发展为本的教育理念，以师德师风建设为核心。教师培训要与实施教师素质提升工程紧密结合，不断加大工作力度，确保既定目标的实现。“学风”建设应坚持“育人为本”，把加强和改进未成年人思想道德建设放在素质教育的首要位置。要持之以恒对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制、心理健康教育，坚决纠正重智育、轻德育的现象，纠正重课堂教学、轻社会实践的现象，绝不能让学生“学习成绩提升上去，道德品质降落下来”。
同志们，教育有着优良的传统和显著的成绩，有着一批经验丰富、事业心强的教育管理人才，有着一支治学严谨、敬业务实的教师队伍，我坚信在同志们的共同努力下，通过大胆探索、不断实践、及时总结，我县义务教育标准化学校建设、县学校特色文化建设工作必然会不断跃上新的台阶，素质教育也一定会在新时期不断推进和深化，为构建和谐做出新的更大的贡献！