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按照有关精神,本人在学习调研阶段,通过多种形式重点学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》《科学发展观重要论述摘编》以及《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》中的内容,从而对科学发展观的深刻内涵、产生背景、精神实质、重大意义有了更加深刻的理解。现按照学院党委有关要求,结合本人在学习实践科学发展观活动中学习的体会,结合部分老师、学生对我提出的意见和建议,对照“三个代表”重要思想、树立和落实科学发展观的要求,本人对自己的思想状况、工作实际、具体职责进行了深刻反思与剖析,自省自警。现将近一个时期本人在思想和工作方面存在的主要问题分析如下:
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全局意识不强,存有本位主义思想。对于自己的工作能尽心尽力,尽职尽责,对于学校或系里的其它工作虽然也能完成,但努力程度明显较低,总觉得应是各司其职,各管一摊,不是自己责任范围内的事最好别来麻烦自己,认为多一事不如少一事,惰性心理较强,这实际上是一种自私的本位主义思想在作怪。
3创新意识不够。还习惯于用老办法、老经验、老眼光来处理工作,吃老本多、钻研业务少,就事论事多、研究政策少,照抄照搬多、理论指导实践少,致使知识更新、服务能力落后于学生工作的发展变化。在实际工作中习惯于沿用老思维、老办法、老框框分析和解决问题,创新意识不强,面对当前工作的新形势、新任务,缺对策、少办法,等待观望,被动应付。
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庆阳市人民政府教育督导室 龙学孝&bsp;
无论如何,读书总是让人心里一亮的一个字眼。古今中外,先贤圣哲和有识之士论及读书的格言妙语恒河沙数,谁都可以信手拈来几条。然而读书之现状可谓每况愈下,尽管网上阅读可弥补一些不足,可我们的文本阅读仍不容乐观。据有关阅读调查显示,中国人年均读书不过5册,而俄罗斯是50册,美国是55册,犹太人是65册,差距委实不小。细究其因,恐怕与社会浮躁之风有关。其实,读书应该成为常态,就像人们串门儿一样,自然而然,无须刻意为之。在我看来,国民阅读率低下的根本原因,不是不明白人生的重要意义,而是没有养成科学的阅读方法和阅读习惯。习惯一旦养成,你想不让他读也难。那么,培养良好的谈书习惯从何入手?答曰:从中小学抓起。谁抓?自然是中小学教师。而要培养学生的习惯,教师必先养成习惯。所以使,中小学教师要做读书的带头人。
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