班上的小宇个性强，话语不多却处处不饶人，在同学的眼里，是个典型的“惹不起”。这天的体育课刚下，他们一边从操场回来，一边拍拍笑笑，无意间小皓的一句“你个活鬼”（方言），“惹怒”了小宇，老远的就追过来了，小皓见机闪身躲避，后来干脆躲进了教室，随着上课铃声的响起，老师踏进教室，小宇也只能作罢。
无巧不成书，第二节课间，小皓又一脚踩扁了小宇掉在地上的钢笔，就在这紧要关头，同学跑来打小报告：“老师，你快去班上，有人要打架了。”
我应声前去，当时眼前出现了千钧一发的架势：小宇被三两个男生拉住，满脸涨得通红，裤腿上一道道泥印，小皓怔怔地站在对面，可能已不知道该怎么办了。这个时候，得理的小宇看到了我，气冲冲地跑到我面前，告起状来：“老师，我今天没惹***，他先在操场上骂我，现在又踩坏了我的钢笔！他还告诉我妈说我成绩不好！”看着小宇那挂满汗珠的额头还有那渐渐湿润的眼眶，我知道他现在是一肚子的委屈和愤怒，正憋得难受呢。
我摸摸他的头，又拍拍他的肩：“老师知道你现在难受，有话跟我说吧。走，我们先去喝点水解解渴。”我们一路走，一路谈，渐渐地，小宇也冷静了，钢笔呢，虽说是小皓不小心踩上去的，当时也说了对不起的，可小宇就是咽不下上节课被骂的那口气，再加上这几天被妈妈批评过，心里就更不是滋味了，觉得都是小皓的错。
听到这里，我不由得想起这几天刚看到的一篇文章，文章里的吉纳教授对满肚子怒气的学生说：“有时候，别人的言行是很难理解的。批评和侮辱，就跟我今天早上大衣上溅的泥点没什么两样。如果当时就立即去抹掉泥点，一定会搞得一团糟。所以，我把大衣挂在一边，专心干别的事，等泥巴晾干了再去处理它，就非常容易，轻轻掸几下，就没事了。”教授恰当的比喻，智慧的方法，顿时令他的学生醒悟。
于是，我又摸摸小宇的头问：“现在正好是阅读课，老师请你帮个忙，陪我去图书室，请你帮同学们挑选几本书，好吗？”他点点头。就这样，我们在图书室忙了一节课，他专心致志，又是选书，又是扫码，又是捧书，忙得不亦乐乎。等他乐呵呵地跑过来：“老师，好了，我去看书了。”我故意提醒他：“怎么？不找小皓算账了？我还没处理好你们的事呢。”他憨憨地笑了：“不生气了，不找了。我也有不对的地方，以前我也老欺负他。”
看着他跑远的背影，我长长地舒了一口气。是啊，我们的教育何尝不是这样，现在的孩子都是家中的宝贝，全家上下只围着他一人转，有些孩子受不得半点委屈，遇事控制不了情绪，长期下去，就会养成骄横无理、不可一世的坏毛病。最好的办法，就是教他们学会等待，把恼火的事放在一边，晾一会儿。等冷静下来，再去对付它。如果当时就去质问，就会更加生气，矛盾会更严重。只有等一等，等情绪的水分都蒸发掉了，再来想这件事。说不定有时真的如文章中所说：等水分晾干以后，也许会发现，那泥点也淡得找不到了。
（编辑：杰作）