给年轻教师的建议读后感

刚从大学的校园走出来，承载着甜甜的幼教梦，那是向往的地方，那是天使住着的地方，我将走进幼教这个圣神的殿堂，欢乐和幸福围绕在身旁。进入幼教工作的我，依然热爱这个事业，那一张张笑脸，一声声甜甜的问候都将让我对每一天充满期待，但随之而来的是困惑和迷茫，我不知道该怎样做。直到我看了冉乃彦老师的《给年轻教师的建议》后，我才深深的了解，教师这一职业是要用心、用爱、用情、用耐心，用尽你所能给予的正面力量去抚慰、去接纳、去包容、去影响，去关爱你所有的孩子。读完这本书，我深有感触，作为年轻教师的我们，应该如何让孩子们在我们的引导下更好的融入生活和社会，以下是我的一点想法和总结：
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一、年轻教师的历史使命
生在我们这个年代，我想我是幸福的。在一些特殊的时代，即使有抱负、有思想、有才华的一个年轻的人，也会仅仅因为敢于思考就失去了宝贵的生命，他们也不可能静下心来研究教育，从事教育改革，在他们的生命中留下了太多的遗憾；回头看看现在的我们，正逢科教兴盛的时代，学习、实践、研究，社会为我们创造了广阔的天空，只要不懈努力，我们必将成功，前途无量！
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二、年轻教师如何快速发展
作为年轻教师的我们，要想较快的发展自己，就必须把基础打的牢牢地，只有根基稳稳的，才能在遇到困难和问题时快速做出反应。年轻的教师还要懂得利用时间，抓住把握学习机会，尝试和体验自己的想法，这样才能快速发展，成为一位经验型教师。在《给年轻教师的建议》提到了如何使年轻教师快速发展的要点，我的想法是：
（一）把握时间，抓住机会
乔布斯说过：&ldqu;人活着，就是为了改变世界！&rdqu;身为教师，我们想要改变世界，就必须先改变自己的错误想法。冉乃彦老师说：&ldqu;年轻人最大的财富就是年龄。&rdqu;我想是的。有时候也很迷茫，总觉得年轻的时候不欢乐，一生就白过了，现在不必忙着学习，提高，弄得自己太累，可时间真的过的太快，一转眼一年就过去了，在这里我想大声告诉自己：&ldqu;注意了，一辈子很快就过去的。&rdqu;活在当下，善于过好每一天，学会抓住每一分钟。
（二）打好基础，发挥长处
年轻教师想要快速发展自己，我们必须练好基本功：爱，尊重，激励，期待，帮助等等这些词语我想大家都不陌生。在幼教事业中，爱是教育的根本；尊重是教育的前提；激励是进步的动力；期待是孩子的加速器；帮助则是孩子走向成功的关键所在。树立了这样正确的教育理念，我们就成功的跨出了第一步。
（三）积极实践，拜师求贤
无论怎样的理念我们都应该去实践和体验，身为年轻教师的我们要在实践、学习和反思三者的结合中成长，实践是根本。书中也举了一位上海老师的例子：他踏踏实实耕耘在教育的第一线，日久天长，潜心研究，他上课从不看表，但课堂时间掌握的十分精准，当他说完最后一句话，粉笔落入粉笔盒的一刹那，下课铃就响起。本篇文章来自资料管理下载。这位教师掌握时间的技术值得我们年轻老师去学习，我们要掌握好授课的时间，及在有限的时间内做到如何提问，如何过渡及三方互动，这样就能展示出自己的教学艺术。
成长还需要外在的帮助，年轻教师可以通过在园所或身边找到&ldqu;师傅&rdqu;即经验性教师，进行拜师求贤，在目前是比较普遍的做法。当然，我园就有&ldqu;师徒结对&rdqu;和&ldqu;新教师培训团队&rdqu;。师徒结对，这样一对一，手把手带徒弟，对于年轻教师来说成长的迅速的，而年轻教师也应抓住这样的机会勤问，勤学，把师傅的意图在实践中落实。
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三、年轻教师如何上好一堂课
上好课是老师的&ldqu;看家本领&rdqu;。对于年轻教师来说选课是重点，许多老师在选择课程时，总是希望课程越新颖越好，越越花哨越好，场面越大越好，没有考虑到幼儿的年龄发展，幼儿实际的经验性。在课程准备上我们可以看到教师只是在准备教玩具，没有对孩子进行观察了解，和经验上的准备，这样的课程想必大家都会知道结果，教师说的多，幼儿说的少；教师做的多，幼儿做的少，完全背离的《纲要》中提到的全面发展幼儿的感官，以幼儿为主体的观点。
冉乃彦老师在书中讲述年轻教师怎样上好一堂课，这一点深深的触动着我。刚毕业的我们，什么都使新鲜的，什么都还没来的及经历，就要让我们给孩子们上课，我们会手足无措，会慌乱不堪，甚至被孩子们问倒。现在在冉老师的带领下，我感悟出上好一堂课应该从选课&dsh;&dsh;幼儿参与&dsh;&dsh;教师引导&dsh;&dsh;课程开拓等方面进行设计，这样才能让我们的课堂充满生机！
曾经看过叶澜教授在&ldqu;新基础教育&rdqu;中对一堂好课具备的标准进行了概括，我觉得上好一堂课应该具备以下几个标准：
（一）教师要上有准备的课。
教师在为幼儿授课时，应该做好完善的准备工作。准备课程所需要的教玩具，课程重难点问题，还需要准备孩子们的经验。了解孩子的实际经验，是教师在课前需要做的，而且十分重要。有这样一个例子：有一位低年级的年轻数学老师要上一节关于&ldqu;两位小数&rdqu;的课，事先他没有做调查，主观的认为低年级的孩子在生活中都没有接触过两位小数，因此用了半节课的时间，让孩子们先熟悉一下两位小数。然而教师并不知道有些孩子在和父母去超市购物时已经对购物单上的两位小数有所了解，这位教师显然做了一件费力又不讨好的事。为避免浪费课堂时间，教师在课前进行调查，做好准备，我想会更受欢迎。
（二）教师要选择有意义的课。
一堂课给孩子带来知识，探索，疑问，激发孩子的参与性，那么这样的课堂意义就存在了。我们要提供给孩子的不仅仅是知识，要让孩子们自由探索，从而产生疑难问题，再逐一去寻求答案，不管孩子们最终的答案是否正确，这样的体验方式，给孩子们带来的是非凡的意义。
（三）教师要上有效率的课。
《纲要》中指出：教学应事宜全体幼儿，进行全面教育，个别教育。一堂有效的课，我们也应注重是否适合全体幼儿，幼儿接受程度是多少。有的教师总是关注优秀的孩子，二忽视了中、低层度的幼儿，因而在设计，选择课程时，没有考虑其他幼儿的能力，导致大部分幼儿都无法接受，那么这样的课就不能称之为一堂有效的课，一堂好的课。
（四）教师要以平常心对待常态课。
幼儿园教师也经常有来听随堂课，我们也叫&ldqu;常态课&rdqu;。有些教师看到领导，老师来听课了，就开始紧张，我也一样。受公开课的影响，总是以为听课就表演，把事先看过的东西背一遍，只为能上的更好，却忘记了孩子们的需要。
我自己的例子：有一天，我正准备上一节小班科学课，这时一位老师来听课，我顿时一紧张，想着哪些东西还没有准备好，课的流程是怎样的，结果可想而知，手忙脚乱不说，还总是说错词语，把溶解挂在嘴边，其实小班的孩子那里知道溶解是什么意思。本篇文章来自资料管理下载。孩子们虽然玩的很开心，但是在操作册上只有一小部分幼儿完成。下课后回头看看教案，自己写的是&ldqu;溶解&rdqu;用&ldqu;不见了&rdqu;来解释。
现在想想，当时为什么这么紧张，应该是自己想要的太多，希望做到最好，这不是错误的想法，可是在常态的课程教育下，教师应该放松心境融入孩子，我们是上课给孩子听，而不是给坐在后面的老师听。有了这样的想法，我想我的课会更有价值。
（五）教师要正确看待有待完善的课。
每一堂课都不是十全十美的，即使是经过多方的修改。在教师授课的过程中总会出现一些意想不到的问题和状况，那么这样的课就值得我们去反思和重构。在反思和重构的求学过程中，给我们年轻教师带来的是更多的经验和能力的锻炼。在今后课堂中，教师的专业发展也将得到提升。
以上就是我对自己，对年轻教师在课堂中遇到的一些问题的看法。苏霍姆林斯基说过：&ldqu;要上好一堂课我们必须花毕生的经历去准备&rdqu;，是的，在面对繁杂的社会，和工作的压力，身为年轻教师的我们，要有一颗淡定的心，不要让身边的尘埃封尘了我们的身心，要相信现在的自己，要相信教育最棒的地方就在于，它会让你变得越来越好。