教育联盟数学学科活动方案
一、主题：构建计算练习课教学模式。
二、活动的目的和效果：
&bsp;、小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，或变成作业课，或变成满堂讲，或照搬教材，或随意替换。本学年，“3+7”教育联盟数学科教研活动的主题定为如何构建练习课的教学模式。
2、本学期主要探讨计算练习课的教学模式。
3、通过老师们的研讨，展示“3+7”教育联盟内各校老师的计算练习课的教学模式，在百花齐放的基础上提炼出优秀的计算练习课的教学模式。
4、优秀的计算练习课练习设计到《小学数学教师》期刊投稿。
三、活动的形式：网络研讨和实地研讨相结合
四、研讨的地点和对象：
（一）网络研讨：
地点：xx部落“3+7”教育联盟博客和“3+7”教育联盟数学学科联盟教师QQ群。
人员：“3+7”教育联盟数学学科全体联盟教师。
（二）实地研讨
地点：xx小学、龙洞小学
人员：、“3+7”联盟内三年级的全体数学老师
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、“3+7”联盟内3年以下的年青教师
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;3、“3+7”联盟内教研室中心组成员。
五、活动安排：
&bsp;&bsp;、第7—周：
（）“3+7”教育联盟数学学科联盟学校安排2次的教研时间专题研讨计算练习课的教学。
（2）每位联盟内的数学老师根据自己的教学内容设计一节计算练习课的练习设计（所有练习设计请给出设计意图），请放到数学联盟Q群共享或xx部落教育联盟博客中让盟内教师分享。
（3）盟内中心组成员推荐出优秀的教学设计。
（4）盟内数学科组把优秀的教学设计装订成册作为我们盟内教师的计算练习教案集。
&bsp;2、第---6周：龙洞小学和xx小学将推出两个三年级的计算练习课的教学课例进行实地研讨
&bsp;3、&bsp;第周周一xx小学科组上传《多位数乘一位数的练习课教学设计》，中心组成员网上进行集体备课。第5周周一龙洞小学科组上传《&bsp;有余数除法练习课》，中心组成员网上进行集体备课。
（）、两个实地研讨课例提前0天拟定好教学设计第一稿上传到博客或Q群，盟内中心组的成员对上传的研讨课例进行网上集体备课，给出修改建议。
（2）、执教教师根据大家的提出的建议进行修改，[莲山课件]撰写出第二稿，再上传到博客或Q群共享给参与听课的教师及其他年级的老师参考或思考。
4、第2周和第6周实地活动：
第一次
xx小学
（第2周周四下午）2：30--5:00&bsp;课例研讨:执教者&bsp;&bsp;&bsp;王x老师
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;执教内容&bsp;&bsp;多位数乘一位数
&bsp;互动交流：专家点评及听课教师交流
&bsp;专家报告:《如何设计计算练习课》
第二次
龙洞小学
（第6周周四下午）&bsp;2：30-5:00&bsp;课例研讨:执教者谢x&bsp;
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;执教内容&bsp;有余数除法练习课
&bsp;互动交流:专家课例点评及教师与专家对话
&bsp;专家报告:《如何上好计算练习课》
5、执教学校的数学科组长负责做好参加人员的考勤和活动的过程记录，（特别是专家和骨干教师的点评记录）连同执教者的教学设计和教学反思一起上传到xx部落联盟博客的数学学科资源库里作为资料保存。
6、请各联盟学校的主管领导或数学科组长安排全体数学老师加入“3+7”联盟数学组，便于大家在日常教学中交流活动。
&bsp;&bsp;&bsp;（3+7”联盟数学组群账号：2730xx97）