教师课题研究制度

&ldqu;关于初中校园文化建设研究&rdqu;是我校&ldqu;十一五&rdqu;期间的省级立项课题，为了提高课题研究的实效，形成我校浓厚的研究氛围，加强教师理论储备，规范研究过程，特制定&ldqu;教师课题研究学习管理制度&rdqu;，望各位教师遵照执行。
一、自主学习制度
围绕自己拟定的课题展开深入广泛的学习。主要以自学为主、群学为辅，通过教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等途径来学习相关理论，并整理汇总，可以摘抄有关文章并作出注解与分析，本篇文章来自资料管理下载。以学习笔记的形式来留下自己学习的痕迹，为自己的课题研究提供理论依据。呈现形式可以为摘要、概括、反思、体会等。字数不限。（检查内容：学习笔记）
二、专题研讨制度
&bsp;各集备组针对本组课题以及组内成员个人课题的研究情况，每月进行一次总结和研讨，集备组长组织成员进行探讨、交流与切磋，组长要总结阶段性成果及不足，并提出下一步的方向，每月上交的专题研讨记录题目及内容要紧扣课题，要体现个人及集备组的研究专题。保证我们的研究扎根于课堂落于实处。。（检查内容：专题研讨）
（以上两项每月随教案一同上交教务处）
三、规范研究过程，积累研究材料
&bsp;形成严谨的研究习惯，别让自己大部分的工作都流失，要养成随时积累随时总结的习惯，将自己的各种过程材料加以归类存档，定期存入网控室科研档案自己的文件夹内。形成自己的资源库。本篇文章来自资料管理下载。（关于电子归档归档材料参照六个基本环节）。（检查内容：学校科研档案个人电子文件夹）
以上三项学校将定期检查并纳入到量化考核中。