三年级语文期中试卷分析
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;期中考试开始了。拿到试卷，因为要给改卷的老师出答案，所以我开始做起试题。当把正面做完时，我不由得长叹一口气——肯定该难倒娃儿了。当把试卷全部做完，我就不能淡定了，下去转了两圈，看娃们把试卷做成啥样子了吧。果然，抓耳挠腮的，东倒西歪的，题目擦了写、写了擦的······是的，这张试卷挺难为他们的：题量大，试题密集；要书写的题目多，会写的字是一个考验；有太多需要细心、动脑的题目，小糊涂们无从做起。不过，做试题暴露出的问题，也是很多的，下面我就结合具体试题做简单的分析吧！
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;试卷从倾听测试、口语交际、基础字词句的积累与运用、阅读、小写作等几个方面，考察学生的能力。大体上看，基础知识孩子们掌握的还可以，理解、运用方面的知识依然是孩子们的弱项。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;首先，试卷首页听力测试、情景对话和基础知识。听力测试是考察孩子们的倾听能力的，所以认真听故事的孩子，这道题不难。情景对话就没那么容易了。其实我觉得对话中的情景，就是生活中的大多数孩子们的样子，问父母要玩具、要喜欢的东西，觉得理所当然，从不注意说话方式及合乎情理的理由。于是，让他们做这道题，虽然他们能够知道这样说话不对，但该怎么说，确实不知道了。看吧，当妈妈问“为什么想买”时，孩子们写的答案依然是：因为别人有了，我也想要。基础知识字、词、句的积累与运用体现在个别字词记忆不牢，书写有误、混淆字意。比如：佩戴的戴字，很多依然写成“带”；国旗的旗缺少笔画；查字典题中，字的部首认识错误，注音声调不准确。最最令我想不到是连线题，没想到错误率是基础知识中错的第二多的题目，其中“慈祥的笑容”，让孩子们望而却步，不敢把它们连在一起。错的第一多的就是回忆课文内容填空了，数不清的学生直接把题空在那里了，考试结束，让他们背诵，全部滚瓜烂熟，我想难点在写吧，因为要写整句话，而不是挖空来填写。这也提醒我一点，以后的学习中我得提高孩子们的书写能力。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;本张试卷出现两个写作题目，着实夸张了点儿，但也暴漏出了平时所学知识的问题。学写留言条，我可是没少叫他们练习，并且从练习中看到他们已经掌握写法，但是呈现在试卷上的答案却是让我大跌眼镜：很多学生只写了留言条中不太重要的那一条内容“把水果放在桌子上了”，留言需要告知的内容“晚上请奶奶到家里吃饭”却被不少同学忽视。我想这还是因为读题不够细心、完整，没有理解题目内容才造成的错误。看图写话题，写的没有出彩的同学，也许是平时很少练习“看图写话”，也许没有足够的时间写这道题了。其实平时的自由写作训练，大部分孩子写的很棒的！
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;最后就是阅读理解题目。这次的阅读理解，真的是需要“理解”，所以孩子们就很不理解了。因为平时见到的阅读理解题目，练习题的答案都在短文中找得到，这次不全能找到，找不到答案的题目就不知道该怎么办了。所以培养孩子们的阅读能力、理解能力，任重而道远啊！
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;本次测试，学生的成绩两极分化现象特别严重。几个个位数分数的同学，我之前没有特别关注过，那么需要从今天开始，把他们从班级大部队中，摘出来从新编排学习任务，基础知识的巩固是重点，落实到位很关键。不及格的学生中，都是那些不能按时完成作业、上交作业的人。所以，他们的作业要从基础做起，落实到位！希望每个孩子天天有进步！