“强力提师能，创设新课堂”&ampnbsp文综组活动总结 - 其它工作总结范文单位总结学习总结

“强力提师能，创设新课堂”文综组活动总结　　

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强力提师能，创建新课堂。在经过了一个多学期的教改实践的基础上，为期三天的暑期培训可谓是对前段教改的一个进一步升华，我们文综教研组三天来，严格按照学校的培训要求，认真、高效的完成了相关的培训任务，每位教师都从中受益匪浅；同时我们教研组也得到了学校领导的高度好评。　　

通过聆听李志民、张丹丹、武民鱼、杨丽霞等九位优秀教师的课改经验介绍，我们小组在之后的分组研讨中认真的结合我们政治、历史、地理课的教学实际，纷纷探讨交流了自己从中得到的启发。　荣霞　老师结合自己的教学实际，认识到教师的小结应如何表现能够更有效；　程爱红　老师谈到了课堂情境教学的重要意义；付　宁强　老师谈到了怎样才能与学生更好的处好关系；　程伟东　老师提到了如何更好的激发学生的学习积极性。针对李主任的小组如何分组效果最佳，我们都非常认可李主任提到的按照学生的实际，AABBCC等有层次的分组，更赞赏他提出的作为奖赏，让小组自己给自己的小组命名，这不仅体现了公平，更实现了对学生的激励，这不正是新课堂所需要的吗。实践也证明，他们理想成绩的取得，与他们的钻研是分不开的。　　

在分组教研中，我们观摩欣赏了全国教师技能大赛获奖的　余波　老师的《世界文化之旅》　和杨悦　老师的《学会合理消费》，他们的课堂实录给我们每位教师以很大的启发：教师积极给同学们创设合理的情境，让课堂不但生机勃勃，而且效果甚佳；教师充分挖掘最佳资源，激发学生共鸣；教师的恰当点拔，让学生拨开迷雾；学生是课堂的演员，他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个学生的心中流动，人人能得到能力的提高。新课堂的实践让教师和学生双双得到了升华。　　

在人人说课，共同交流环节，我们小组的教师在教研组长的带领下，针对自己新学期就要与学生见面的第一课，纷纷畅谈自己的设想，都希望做到学期的第一课能够以一个全新的面貌吸引学生。同组的教师更是知无不言言无不尽，仁者见仁智者见智，纷纷出主意拿对策，就这样，一节节的最佳教学设想成功诞生。在这一活动中，充分体现了我们文综教师互帮互组的一面，这也是我们长期以来形成的和谐共进的小组风貌。　　

通过几天的培训和学习,在新课改的趋势下,我们知道我们所做的还远远不够。语曰：“亲其师，才能信其道。”随着新一轮课程改革的深入和发展，文综教师在苦练“内功”，夯实专业素养的同时，更要注重观念的更新和个性魅力的展示，塑造有吸引力和亲和力的教师形象，做一个让学生喜爱和乐于亲近的教师。所以我们有必要从以下四方面去做：　　

一、从平等友爱做起，培养民主的亲和力　　

&bsp;现在的中学生有较强的独立意识，心里需求平等的愿望特别强烈。因此，教师要积极开展民主教育，营造民主平等的氛围，满足学生这一心理需求，并在此基础上培养民主的亲和力，塑造平易近人、豁达开明的教师形象。在课堂上，以平等友好的教态进行教学，充分运用眼神、手势、微笑等体态语言和激励、赏识、讨论等言词语言，创设民主平等的课堂教学氛围，开宗明义地对待学生的不同见解，不偏不倚，公正公平地处理学生之间的偶发事件。在课外，教师要设法寻找机会与学生进行情感上的交流和心灵上的沟通，在细微处关心他们，感化他们，洞开学生的心扉，清除由传统师生关系造成的“代沟”，缩短彼此间的心理距离，经过持续不断的努力，就能在学生心目中形成民主、开明、易于接近的教师形象，让学生产生安全感和信任感。　　

二、从仪表气质做起，培养人格形象的吸引力　　

中学生对教师的外态形象格外在意，教师任何不雅的谈吐、不当的衣着和装饰都会招致学生议论和反感，因此，教师应以得体的仪表、良好的言行和高尚的人格，培养具有个性气质吸引力的形象，人生每一阶段都有其独特的人格魅力，对教师而言，青年教师有青年人的朝气和热情；中年教师有中年人的含蓄和成熟；老年教师有老年人的睿智和大度，不同的教师可以根据自己的性格年龄乃至性别，在注重内涵修养的同时，留心修饰，注重言行，以形成有强烈感染力的师者风范，青年教师可以大方的仪表；热情的心态；广泛的爱好与活力的言行对学生施以兄长般的关怀和教育，形成有热情有活力的教师形象，中、老年教师也可以稳重的气质、得体的仪表、合乎身份的言行以及丰富的人生阅历和成熟的人生观，对学生进行人生和心理的潜移默化的教育，谆谆教诲，以一副和蔼可亲、慈祥严肃的长者风范获得学生的尊敬和爱戴，女性教师可以女性特有的爱心、细心和耐心，形成对学生情感上的和谐融洽的关心，只要每一位地理教师在语言、仪表和行为上多加注意，都会在学生的心目中留下难以磨灭的印象，从而倍受学生的青睐。　　

三、从业余爱好做起，培养对学生的兴趣吸引力　　

中学生爱好广泛且热情高涨，他们尤其佩服那些有多种“本领”的老师，为此，教师应发挥自身的才情秉赋，塑造起有业余爱好的个体形象，培养对学生的兴趣吸引力。教师各有所长，各有兴趣爱好，这正是培养教师个性魅力的途径之一，不少教师或长于书法、或擅长乐器、或喜欢唱歌、或爱好体育、若抓住自身的这些闪光点，在各种文艺活动中恰当地展现，就会获得学生的敬佩和认同。若以此作为媒介，和学生交往，学生就会接受和亲近教师，拉近双方的情感距离。　　

四、从严谨治学做起，培养教学上的个性吸引力　　

&bsp;作为一个教师最能吸引学生的地方就是教学艺术。教师高超的教学风格，是培养个性魅力最本质的东西。不同教师在教学中形成了自己鲜明的教学特色，或风趣幽默或平实淳厚或议理透彻或深入浅出。有的善于使用课件教具，有的着重语言的直观性，有的善于旁征博引，有的注重巧妙的实践训练。这些鲜明的教学特色，都不同侧面牢牢地吸引了学生，形成了不同教师的个性魅力。很难想象一个教学方法单一、讲述枯燥乏味、教学毫无生气的教师，会为学生所喜爱亲近。“问渠哪得清如许。唯有源头活水来，”新时代的教师只有注重个性魅力的张扬，才能让学生尊敬和喜欢。　　

相信，只要我们每位教师肯学习，能实干，正如校长会上讲到的给肯干事的人以机会、给能干事的人以舞台、给干成事的人以激励。我们的每个教师就都能在新课堂的大舞台中不断地成长，更好的进步。　　