语文备课组工作总结 - 个人总结范文

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范文一：　　本学期，八年级语文组人员虽然有不断的调整，但是我们始终坚持充实自己，对学生负责，为了学生的终身发展负责的原则，认真的组织教学，保证了教学工作顺利开展。为了以后的工作可以做的更好，特此总结本学期工作如下：　　、学习&ldqu;洋思&rdqu;教学理论，指导教学实践。　　协助教务处，语文组，积极学习洋思的经验。组织教师进行&ldqu;月月清，日日清，堂堂清&rdqu;，将教学目标一一落实。并做好月考、期中和期末考试工作。　　２、配合学校工作，开展&ldqu;三礼教育&rdqu;，将&ldqu;三礼教育&rdqu;思想渗透在语文教学当中。施行以形式多样的活动为载体，围绕德育处的&ldqu;国学教育&rdqu;中华传统美德教育这一主题，开展语文教育教学工作，提高学生的认识水平，树立良好的语文学习风气。　　3、转变教育观念，探讨符合学生身心特点的课堂教育模式，重视&ldqu;学困生&rdqu;的学习情况，加强对他们的单独辅导，培养&ldqu;学困生&rdqu;的语文学习兴趣。　　４、改进教育模式，让课堂上的学生&ldqu;活&rdqu;起来，鼓励学生在语文课堂上积极发言，充分调动学生的积极性，使学生变&ldqu;要我学&rdqu;为&ldqu;我要学&rdqu;，并重视学习方法的传授，逐步提高自主学习、自主探究、合作创造的能力。　　６、加强教师间的交流与研究，探讨&ldqu;目标预习、自学指导、互学探究、当堂练习&rdqu;的课堂教学模式。每周一次集体备课，分头准备、集中研究、准备最好的课进行教学。　　７、认真组织初二语文组教师参加听课，评课工作，并不断的发现不足，吸取他人之长，为我所用，在不断的学习中提高了自己的教学水平，把最好的课给学生。　　８、大力推行普通话，倡导礼貌用语，让&ldqu;您好&rdqu;、&ldqu;谢谢&rdqu;、&ldqu;再见&rdqu;、&ldqu;对不起&rdqu;、&ldqu;没关系&rdqu;等礼貌用语在校园里成为一种习惯。　　９、加强备课组集体备课。充分利用清华资源网、中国教育资源网，以及其它网络资源来丰富语文教学资源。　　１０、在教学中实行分层教学，真正作到了使每个学生都有进步。　　１１、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。　　１２、加强作文教学：话题作文，命题作文，半命题作文。　　１３、第十五周组织了全级学生参与了中学部举行的&ldqu;弘扬中华传统美德&rdqu;的演讲比赛。　　１４、开展&ldqu;三礼教育手抄报&rdqu;活动，做到人人参加，既丰富了第二课堂，又锻炼了学生的动手能力，更是在活动中教育学生，效果显著。　　教育没有最好的方法，但是我们正在努力朝着更好的方向去努力！相信在八年级语文组全体老师的共同努力之下，水霖学校中学部的语文教学工作一定会再上一个新的台阶。 &bsp; &bsp; &bsp; 范文二：　　一学期的备课组工作接近尾声了，我们高二语文组的全体教师本扎扎实实的工作，顺利完成了本学期的工作。为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：　　一、狠抓课堂教学。　　抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。　　、个人备课刻苦钻研深挖教材。对课标、教材、教法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，编辑学案保证备课的实效性；教师了解学生零距离。要求教师不仅要备课标、备教材，更要备课堂、备学生，做到&ldqu;脑中有课标，心中有学生，眼中有教材。&rdqu; 　　2、精心编辑学案，打造高效课堂。　　我们组注重对新课标教材的整合与处理，通过导学案的方式，同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。　　3、扎实实践&ldqu;五步三段式&rdqu;教学　　我们积极研究五步三段式教学模式，精心设计学案，郝娟娟老师在年级执教示范课，课前预习案，课前延伸练习，效果都更好。　　二、加强集体备课，把集体备课制度落到实处。　　我们组的青年教师数量多，但素质高，非常敬业，钻研教材的积极性非常高。我们的集体备课都围绕重点问题、存在困惑的问题展开，大家畅所欲言，备课气氛很热烈。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，每周按学校要求按固定的时间集体备课，组内集体备课做到&ldqu;四定&rdqu;（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。思想的碰撞常常能激发新的灵感，改进自己的工作。　　三、学习气氛浓，互相听课成为习惯　　听课成为一种自觉，每当执教一堂新课，多数年轻老师都先听老教师的课，回来后认真研讨，仔细揣摩，再去上课。可以看到，我们语文备课组的老师听课数在年级中首屈一指。　　四、积极参加学校的各项教学评比活动，教师业务素质迅速成长。　　在学校组织的各项教学评比活动中，语文备课组老师积极参与，且每次都取得了很好的成绩。可见老师们的业务水平在迅速提高。　　五、积极组织学生活动　　本学期，我们文学社开展了一系列活动：感恩、军训、我读书我成长征文活动，演讲活动，课本剧表演活动，我们还编辑两期《春芽》社刊，很受学生欢迎。语文组的大多数老师还都承担了校本课程的开发和教学活动。　　我们组虽然取得了一些成绩，但是距离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期工作中，继续乘风破浪、勇于开拓，不断进取，争创一流。 &bsp; &bsp; &bsp; 范文三：　　一、备课组的组成：　　我们备课组是一个四人组合：李日民、宿宝霞、李洪兰，还有我。一年来，大家在备课组这个集体中互相关心、互相帮助、互相学习，愉快地走过初二年。　　二、备课过程：　　我们采取&ldqu;个人自备&dsh;&dsh;集体议课&dsh;&dsh;反思修改&rdqu;的备课程序。备课组教师共同研究教材和课程标准，在达成共识的基础上，集体构建课程实施方案，以形成统一授课目标，确定重、难点，统一习题和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求。可以最大程度的发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，使每个教师更加准确地把握教学内容，从而实现教学目标。　　首先，个人自备。　　个人自备时要突出重点&dsh;&dsh;着眼于研究如何创设教学情境，如何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学习的活动等。教师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要设计好教学方案，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨。　　然后，集体议课。　　每次集体备课，我们都会安排一位老师作为本次备课活动的主讲人。在教授一个单元之前，备课组长事先通知各位老师，选出本单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目，在集体备课上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。其他老师也要根据自己的备课情况进行充分发言，表达不同的观点。要把着眼点放在&ldqu;议&rdqu;，而不是以往的&ldqu;评&rdqu;上。可以采用&ldqu;问&dsh;&dsh;说&dsh;&dsh;议&rdqu;结合的动态式议课形式，即首先由备课组的其他教师提问，再由主讲人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向主讲教师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何突破？你设计的依据是什么？你在这里（指课文的某一重点段）如何来更好地引导学生发现问题，解决问题的？等等。议课时，大家还可互相转换角色，质疑问难，形成多向的信息交流。这种动态式议课追求的就是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。　　最后，反思修改。　　集体议课后，要进行整理，对议课中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教师从自己的实际出发，再作个性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接进入课堂。每一位教师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发，进行反思和修改，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，突出创新。　　三、备课组主题活动：　　针对初二学生的特点和实际，我们备课组除上好语文课以外，还组织丰富多彩的语文课外活动，树立大语文观。如在年段举行一次以运动会为主题的手抄报比赛。备课组各位老师进行评比，分出一等奖六名，二等奖十名，还有优秀奖若干名。通过这次手抄报比赛，很好地锻炼了学生动脑、动手的能力，体现了团结协作的精神。还有平时的读书笔记展评活动，这主要在各个班级里进行。我们今后也会在全年段举行优秀读书笔记展评比赛。　　我们备课组还举行了一次以&ldqu;如何培养学生主动地学习？&rdqu;为主题的教研活动，赢得了全语文组老师的一致好评。我们事先做好了充分的准备，进行了明确的分工，如：李老师老师发言的主题是重视字词的积累与运用及如何调动学生学习字词的积极性和主动性；宿老师主要对试卷的改革方面进行了探索；李老师对语文课堂提问的技巧及调动学生多思、多问等方面进行了探索；小李老师针对读书笔记的指导谈了自己的感受；我主要是针对文言文教学中如何更好地调动学生学习的主动性方面作了发言。之后，我们还以记者采访的形式对语文组老师就如何培养学生学习的主动性进行了采访，主要围绕&ldqu;你认为学生被动学习好吗？它有哪些弊端？&rdqu;、&ldqu;你认为&ldqu;让学生主动学习&rdqu;有可能吗？为什么？&rdqu;等问题进行发言、展开交流。他们就自己多年语文教学的经验和切身体会进行了交谈，使我们大受启发。　　这次主题活动很成功。这与备课组四位老师的精心准备和群策群力是分不开的，尤其是宿老师的决策和指导起了重要作用。　　根据语文新课标的要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。我们备课组组织了一次互相听课活动。我们选择一篇相同的课文，大家自己备课，按自己的教学设计来上课。所选课文是一篇游记散文《青海湖，梦幻般的湖》，这是一篇自读课文。备课组各位教师都抓住教学的重点，只不过大家围绕重点选择的切入点不同，但有一点是相同的，就是教学中教师引导学生自读、自悟、自己发现问题，在朗读、思考、小组讨论中解决问题，并引导学生抓住重点问题进行深入探究，运用激励手段充分调动学生学习的主动性、积极性，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。　　这次相互听课，各位老师都积极地创造情境，让学生始终处在一个如诗如画的优美的世界里，进行学习、感悟。这也是符合新课标要求及学生年龄特点的。教学中要把足够的时间给学生练习，小组合作决不是走过场，要做出结果来。另外，当学生读不好时，要给他们机会和指导，让他们自信地坐下。在平时的每一节课上，都要注重学生学习习惯的培养和落实。我们也发现了一些不足：比如在介绍文章的背景资料时，对青海湖的介绍过多；课堂上有些环节的衔接显得突然，不够自然紧密；对课文难点的讲解还不够透彻；以及如何规范学生的回答，更好地引导学生正确回答等。我们就听课的感受作了交流，互换意见，很有启发。　　四、备课组的特点：　　、老带中青，青年好学　　对我和小李老师来说，和老李老师和宿老师同备课组，真的很幸　　运。老李老师和的、宿老师都是我校语文组老一辈中教学成绩最好的两位，他们对待我们年轻教师真可谓：知无不言，言无不尽。在教学上耐心细致的教授我们，而我们也时时刻刻不忘向他们学习、取经。别看他们两位都是主任，可是在平日里，他们真的象长辈一样关心我们的教学，大到教学设计步骤、重点难点安排、处理，小到作业的设计和布置、批改等。我们也像小树苗吮吸春天的甘露一样茁壮成长。记得，我和甘琳每次设计单元考试卷，蔡老师总会在百忙之中抽出时间来，对我们设计的试卷给予评价和指导，他总是严格把关，力求完美，教我们怎样出好一份高质量的试卷；他也肯定我们每一次的点滴进步，让我们变得更加自信。在本学期漳州市中学说课比赛中，我组的甘琳老师获得了初中组一等奖。这是我们备课组的荣誉。　　2、坚持备课，重在质量　　每周一次的备课活动，我们做到风雨无阻，从不随意缺席。不变的时间，不变的地点，我们相约在这，交流着你我的教学设计和自己备课过程中碰到的疑惑。还记得上学期期末考前的一周，我想快考试了，备课活动是不是可以停了。没想到，蔡老师马上说不行，就这样，我们的备课坚持到这学期的最后一周。每次的备课，我们都安排一位老师轮流主讲，确定主题，保证质量。事先每人自行备课，在备课组会上先由主讲人说说自己的教学思路，然后，其他老师陆续说明，最后，老李老师、宿老师再总结。记得，蔡老师总会说到：要突出重点；有没有最大程度地调动学生的学习主动性和积极性；老师要善于进行有效的引导&hllp;&hllp;每次的备课活动，我们总会收获多多。　　3、见贤思齐，气氛融洽　　每位老师都有自己的教学风格，都有值得我们学习的地方。每次备课，大家都畅所欲言，各显才能。同样一篇课文，大家的教学设计各不相同，于是，我们各取所长，互相学习。碰到疑难问题，大家讨论激烈，气氛融洽。　　4、统一考试，资源共享　　每次备课我们都不忘互相问一问教学进度，并商讨单元考试的时间，全年段统一考试。　　对于平时的教学材料和复习资料我们也统一订阅、统一刊印、统一使用，确实做到资源共享。　　五、对集体备课的一点感想和体会：　　&ldqu;集体备课&rdqu;是一种富有挑战性的校本教研形式。集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和检测评估，一旦失去了统一，就不能在集体研讨中及时获得反馈信息，及时矫正教学实践。　　首先，集体备课要定时间、定地点，备课组成员轮流主讲，确实做到集体讨论、交流与反思，不能流于形式。备课组成员之间可随时互相听课，听课者在课后与授课教师对授课过程中的优点和不足交换意见。集体备课时设计的共性空间比较大，而根据学生情况、教师特点的个性空间比较小，所以应注重教师个性化的解读，使教学设计彰显个性。　　其次，集体备课中多是备教学过程和教学方法，在备教材方面表现的深度和广度上很难做到很到位。单个教师有时无法站在整体的角度考虑教材的前后联系，对编排意图等理解不够，因此要强调在个人备课的基础上进行集体备课。备课前，参与备课的每一位教师都要深入钻研教材，备课中，每一位教师到要充分发言，表达观点，这样做才能真正使先通过集体备课促进教师共同提高，实现教师的共同进步，共同成长。研究教材也要形成一定的规范，比如要确立自己课堂教学的评价标准，研究教材、教法都研究哪些内容，从哪些方面研究，怎样操作，要系统化，形成一种模式，才便于教师交流提高。　　最后，集体备课要有一定的超前性。备课讨论一般超前一周进行，保证各位教师有一定时间调整教学设计。每次集体备课要确定一位主讲人，确定主讲课文。可以根据该教师的特长来确定，做到择其长，从而使这位负责主讲的教师的&ldqu;长处&rdqu;无形中变成全组教师的共同&ldqu;长处&rdqu;，避免个性&ldqu;短处&rdqu;可能给教学工作造成的损失，把全组教师对教材的处理调整到最佳程度，形成一个优化群体。　　我从教学实践中认识到，集体的智慧是无穷的，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。我们要务实开拓，不断创新，使&ldqu;集体备课&rdqu;为教师的专业发展注入新的活力，为学生的成长提供更坚实的保障。&ldqu;路漫漫其修远兮&rdqu;，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不足，把各项工作做得更好。