小学202——203学年第一学期语文教研活动计划
一、教师结构及教学教研情况分析
&bsp;我校语文教师年轻化，年龄最大不到四十、最小不过二十来岁，精力充沛，普遍敬业爱业，潜心耕耘小语教育教学事业，实力强，教学成绩显著，多年来在全镇统考中我校语文成绩始终名列一二三名。但教师都喜欢“少说多做”，“只做不写”情况明显，对自己的经验很少总结形成书面语言推广。很认真备课了，但未形成文字记录。曾有教师慨叹：写教案是应付领导检查，上课没按教案的。没按教案能上好课可见备课花了心思的，备课教案两张皮是令人苦恼的。
二、目标理念
&bsp;、根据我校语文组实际和中心校有效课堂教学设计评比活动宗旨，在组内共同探讨“有效备课”问题，以达成共识：教案是备课痕迹结晶的记录，写教案是联接备课与上课的枢纽，使教学设计更有序有效的需要。
&bsp;2、在各种形式的研讨中进一步提高组内教师集体的备课素质和教学水平，促进教师专业成长，提高课堂实效。
&bsp;三、内容及措施
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;、在自主认真学习新课程理念，新课标（20版），研究教材，教学方法，努力创造有深度、有创新、有特色、有实效的教学设计的基础上集体交流完善教学设计。&bsp;&bsp;&bsp;
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、在写字、习作、演讲或朗诵竞赛等活动中落实中心校“说好普通话，写好规范字”工作。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;3、在组织上好示范课、汇报课、研讨课、展示课、公开课的基础上，推选出一、二名优秀课，参加全镇的优质课评比。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;3、践行校本教研，听课到位、评课、议课对事不对人，在讨论甚至争论中提升。不做形式、走过场，让教研活动行之有效。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;4、继续认真开展六个三工程中的课题实验。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;5、不定期、非正式的自由宽松氛围中交流各自所写的教学反思、随堂记录、教学后记，促进本校语文教师在教育教学实践中一起进步，共同成长。
&bsp;
3讨论在语文学科教学中如何渗透法制教育，并写下心得体会或论文。