学校（中学部）208－209学年第一学期教务处工作计划
根据学校工作计划，以教学常规管理为核心、以教研教改为重点、以提升教学质量为目标，加强课堂管理的力度，努力提高课堂教学的效益，抓好教学常规和教研活动的落实和创新。强化教务主任、教研组长和备课组长在教学常规管理、教学研究等教学活动中的职责，充分调动广大师生的工作和学习的主动性、积极性、创造性，大力实施“有效教学”，向过程要质量。
二、主要工作及措施：
（一）以规范教学“五认真”为重点，重教学常规，抓过程管理
、确立正确的、规范的课程意识：
&bsp;&bsp;严格按照国家课程标准，开足开齐各类课程，确保国家教育方针的全面落实，为学生全面发展、终身发展奠定良好的基础，认清学校发展的大好形势，要求全体教师一切从实际出发，以更大的热情和爱心，加强服务意识，把质量意识放在首位。
2、本学期我们将以提高课堂教学的有效性为突破口,落实教学管理的有序性和规范性,从以下几个方面着手：
（）抓教学计划的制定和落实，使教学工作有序进行。
依据课程标准，制定好教研组、备课组工作计划和学科教学计划，通过集体备课，对教学内容进行分析，确定重点，突破难点，保证课堂教学的有效性。
（2）强化过程管理，提高教学效率。
①完善教学常规检查制度,对教师备课、上课、作业、辅导、考核等教学流程实行常规检查和不定期检查，教务处将把检查中所获得的信息及时总结、反馈。教务处每月不定期检查和抽查一次备课笔记和作业批改、查看教师备课、批改作业的质和量，并做好记录。
②随堂听课，找学生座谈，了解、掌握教师的教学现状，对做的好的教师及时预以肯定，对出现问题的教师要及时谈话纠正。
③大力倡导“四精”“四必”的教学方法：“四精”为内容精选、上课精讲、练习精批、考卷精评；“四必”为教师作业的布置和检查上要做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。
④加强早读、课堂教学巡查工作。定时分析课堂教学的情况；不定期召开学生代表座谈会，收集学生对教学的意见并及时反馈，了解教学的实施情况和实际效果。
⑤推门听课、“一人一课”制度，做到深入课堂一线，及时了解课堂教学动态，纠正课堂教学偏差、评估课堂教学效果。
⑥做好教学质量分析和学生评教评学等对教学工作进行及时布置、会诊、矫正，努力推进教学质量的提高。
⑦规范校本资料（讲义、教学案、试卷等）的管理。
⑧落实好随班就读问题，以班级为单位，建立相关的机制，确保留守儿童、残疾儿童、外来务工子女、学困生、经济困难学生在良好的环境中成长。
⑨进一步严格考试纪律，做好各类考试的考务组织工作。
（3）加强校本研修管理，促进教师业务能力的提升
①落实好行政领导周听课制度，鼓励老师间相互听、评课活动，提倡教师跨学段、跨学科听课，规定“一人一课”的常态化，教研组长要做好考勤，教师听课要有记录、有评价、有交流，达到互相学习，共同提高的目的。
②坚持抓实抓细教师的业务学习，要求每位教师坚持写教学反思，记载自己教育教学过程中的心得体会，形成良好的反思习惯。
（4）做好初一年级教学模式的改革：
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;从本学期开始，初一年级实行学科预习案+学案+错题纠错+错题检测的教学模式。重点是培养学生的自主学习能力和基础知识的巩固。
（二）认真抓好教师队伍的建设
、加强教研组队伍建设
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;各教研组要力求倡导一个严肃、认真、团结、合作、主动、研究的环境，充分发挥教研组的功能，加强对备课组工作的监督、管理、指导，真正使教学与研究落到实处。
2、发挥骨干教师的带头作用
&bsp;骨干教师要在说课、备课、上课、评课等环节对年轻教师加强指导。教务处积极鼓励骨干教师再上新台阶，努力为教师的发展创设服务平台。
3、积极培养青年教师
&bsp;为青年教师搭建教研的舞台，力争使他们尽快地成长为能独当一面的骨干教师。
（三）努力做好校本教研管理工作。
、集体备课：定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人；研究大纲教材，研究考纲考题，研究学生；统一进度、统一检测、统一质量分析。教师一起讨论、分析教材内容，剖析重点、难点，探究教法、学法，协商教学进度，讨论教学案，在融洽的集体备课氛围中发挥群体的智慧，互相学习，共同提高。定期举行优秀教案评比活动，以此促进备课质量的改进与提高。
2、教研组、备课组按排好教学进度和“一人一课”：要求及时组织听课、评课，听、评材料交教务处存档。
3、为了优化课堂教学，促进教师研究考纲、教学要求，研究教材，研究学生，切实提高课堂教学实效，要求各学科组、备课组完成学案设计，做到分工明确、责任到人。教师的教案必须采用手写稿，重点备：教什么？怎么教？
4、组织教师认真进行教学反思，写成书面文章，相互交流。
5、教务处组织和鼓励教师密切结合教学实践、积极开展富有针对性的教学研究。鼓励教师参与校本课程、研究性课程、活动性课程研究开发，积极探讨校本课程的组织方式、培训方式。
（四）加强毕业年级的教学研究，提高质量意识，有效落实“减负增效”。
&bsp;全体初三教师要吃透课改精神和中考命题动向，把准考点、试卷结构、试题类型和深浅度，制定出新授课和复习计划。要定期召开初三级教师研讨会，重基础、强能力、抓进度。在统筹兼顾的基础上，制定可行性、阶段性的有效措施，努力提高课堂教学的时效性，及时进行教学调整，要加强毕业班心理素质教育，激发学生的学习兴趣，要面向全体学生，积极做好培优补差工作，定时进行追踪辅导，力争在209年中考取得辉煌成绩。
&bsp;
&bsp;
三、具体工作安排：
九月份
、制定教学计划、教研组教研计划&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、组织编班、分班工作；
3、教师任课安排表、作息时间表；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;4、统计各年级学额情况；
5、检查开学备足一周课的情况&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;6、办理初一新生学籍，办理学生转学手续；
7、召开初一、初二年级教师会；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;8、教学“五认真”的培训和研讨；
9、教师节活动；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;0、召开初三年级教师会议；
、布置、落实“一人一课”；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、教学常规检查（备课、作业）；&bsp;
3、召开教研组长、备课组长会议；
十月份&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;
、国庆节放假，布置假日作业；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、开展“一人一课”教学活动；
3、加强集体备课工作的督查。&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;4、教学常规检查（备课）；
5、教学常规检查（作业）；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;6、教学常规检查信息反馈；
十一月份
、期中复习、考试动员；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、组织期中考试（命题、考场安排、阅卷）工作；
3、教研组、备课组、年级组“期中考试专题会”；&bsp;4、期中成绩统计、情况分析；
5、召开各年级期中考试分析会；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;6、各年级召开阶段性学习汇报家长会；
7、教学常规检查（备课、作业）；
十二月份
、教学常规检查（备课）；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、学生座谈会，教学问卷调查及评价活动；
3、教学常规检查（作业）；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;4、初三教学研讨会；
5、各学科教学情况及进度调查；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;6、期末复习计划安排；
7、元旦放假，布置假期作业；
一月份
、一般学科教学期末考查工作；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;2、安排期末复习、考试工作；
3、教学常规检查（备课、作业）；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;4、统计各科成绩，
5、教研组长会议，各教研组总结；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;6、优秀教研组、备课组评比；
7、收齐各项教学资料；&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;8、教务处工作总结，教务处档案整理；