暑期教职工培训学习班开班讲稿
各位校长朋友好：
很有幸能到咱们xx乡来工作，这的确是一种值得珍惜的缘分。以前偶然得知我们这里是革命老区，从昨天到现在我也深深的感受到了咱们这里的民风淳朴和大家浓郁的务实工作作风，特别是张校长有着很强的刚正之气，这正是我们开展工作、搞好工作的坚实基础。我真诚的希望能和在座各位一道同舟共济、携起手来，尽展胸中抱负和才华，打造出一片令人瞩目的教育景观来。那样的话，方不负党和人民的重托，也能体现出我们各自的人生价值和一种干事创业的成就感来。
做教育，同其他行业一样，领导的作用显得尤为关键。从某种层面上来讲，一个好校长就意味着能办出一所好的学校来，这是已经被很多例证所证实、被很多人所认同的观点。校长个人的品位和境界高低将直接决定着学校发展的品位和境界，需要的是一种执着的人生态度和一种对理想教育不懈追求的精神，需要的是用心用情去开展工作、去谋求学校的发展。所以说，大家肩上的担子都很重，在自我加压的同时，希望能多出动力、多产生干事创业的激情和自我潜力的萌发，做到每时每刻都能心系教育、心系教学、心系师生、心系质量，以崭新的姿态，投入到新学期的教育教学工作中来。
因为刚到咱们这里，还没来得及到学校、到课堂去做调查研究，等新学期开学了，我会和中心校一班人及时到咱们各个学校进行深入调研的。现就我个人感觉如何办好一所学校向大家做一交流、沟通，不当之处还希望各位多指正。
我感觉办好一所学校应该要有“质量立校、文化养校、特色强校”的理念，质量是发展的根本、文化是一种积淀而成的底蕴、特色是发展中个性的彰显。没有质量的学校是没有说服力、难以服众的，只有高质量的教育教学成果的显现，才能令社会、家长、学生认可；文化是一种规范的、良好行为习惯的长期积累，是一种品格与风范、是一种蓬勃向上的进取之姿、是一种内在修为和外在气质的和谐统一、是一种学校可持续发展的不竭动力，学校文化底蕴层次的深厚与否，直接决定着学校发展的成效；特色是在常规管理中的一种突破和升华之境，是进一步发展的一种对瓶颈的突破，是展现学校自我美好最有效的一条途径，它带给外人的是一种倾慕，带给师生的是无比的自豪和进一步发展时潜能的激发，更是学校文化氛围形成的有效催化剂。我的空间博客《话质量立校文化建校特色强校》一文有专门论述（QQ：9054842），这里不再具体来说。
教育局王局长到任以来，致力于我县教育行风的铸就已初见成效，行业之内呈现出了喜人的发展势头，我们大有作为的发展时机已经成熟。在今年县教育局举办的中层干部暑期学习培训班上，所有参训人员应该是清醒了一次头脑、感慨良多的，我们县的教育发展形势呈现出了一种新局面，那是与以往有些不一样的。王局长一再强调大家一定要认清形势，要知道教育局在做些什么，要明白教育局想干些什么，抓质量是我们目前的头等大事。今年教育局针对中考成绩特别突出的六所中学、办学比较有特色且质量较好的两所小学，其六名校长直接破格提拔为乡镇中心学校副校长，足见教育局目前在全县各学校抓质量建设的勇气和信心。
去年至今，教育局“一手抓教学质量检测、一手抓深化课堂教学改革”的举措是深得行内人士所赞同的，它是拉动我县教育快速发展的两个巨轮，如果做的实在、做的好的话，应该是有明显效果的。教学质量检测是质量提升的有效途径，也就是我们平时所讲的考试，通过考试如练兵一样是会尽快提升成绩的。但我们做教育者对它还是应该有全方位的认识，要做的扎实、做的有效果，尽可能突出正面的因素、减少负面的影响。感觉应把握这么几点：、要着力抓考风、考纪建设，要严密组织，突出客观、公正、公平的原则，考查学校和教师时要与过程管理结合起来；2、要面向全体学生，不能只抓了少数几人而放弃了大部分学生，杜绝纯粹的尖子生培养形式的训练；3、要加强考后的试卷分析、成绩质量分析，目的是查漏补缺、找出工作误区，及时调整工作思路和方法，为下一步工作注入新的活力和激情；4、不能只因为关注考试而忽视我们教育的育人功能，人的良好品格的形成也是我们教育的根本目的。
我们教育的主阵地该是课堂教学，毕竟我们的大部分时间和精力都是体现在课堂上的，如何在课堂上提高效率，向课堂要质量才是我们真该关注的问题。深化课堂教学改革正是解决这个问题的，目的是要通过教研、教改使我们的课堂更加突出实效、高效起来。课堂上，能做到教师的减负、达到学生学习效果的倍增；使教师的教更具目的性、指导性、方向性，使学生学的饶有兴趣，学更具主动性、自主性；使自主学习、探索、合作、交流、展示成为师生共同发展的载体，在掌握知识、提升技能的同时，使人格得到不断地完善，实现课堂的真正育人功能。
各学校的课改工作校长要亲自抓，要抓出成效来，要全面铺开，让每一位教师都行动起来，注意发现典型、让典型引路、带动其他教师；要构设教研的氛围，形成学理论、重实践、多研讨、升效果的良好局面来。如果我们在座各位能在抓课改方面坚持不懈、努力去做的话，保证不出半年大家就能体验到其效果的非同一般了，因为它才是真正为提高我们课堂效率服务的。
当然，教学常规的管理与落实我们还是不能放松的，它是我们教学管理的根基所在，需要动脑筋、花大力气去做文章，只有保证了教师教学行为的规范性，才有可能出成效的。
希望大家都要有做“教育家”的情怀，来看待我们的教育和管理，那样的话，我们的境界就会变得高远起来，工作成效自然会高起来，也会办出高品位的教育来。