学院师生座谈会讲话稿
各位老师、同学们：
今天，我们把xx技师学院部分师生代表召集起来，开这个座谈会，主要是两个目的，一个是新校园刚落成，来看看大家，并向大家表示祝贺；二是听一听大家对职业教育发展的意见和想法，共同来谋划推进xx教育振兴发展。刚才，谢卫民院长就xx技师学院和职业中专的工作进行了汇报，各位老师和同学们畅所欲言，既探讨了一些问题，也提出了一些意见建议，同时也看到大家对职业教育发展的决心和信心，有关部门要抓好梳理，认真研究解决。
应该说，这几年，xx职业教育紧紧围绕服务实体这个根本，突出就业导向，拉高发展标杆，创新办学模式，在中职生创业创新教育、产学研一体化人才培养模式、理实一体小班化等教学改革上走在全省前列，有3个专业成为省级示范专业和名专业，为社会培养输送了近3万名技术技能型人才，职业中专被评为全国改革发展示范学校，去年，我们还成功筹建xx技师学院，标志着xx人正式有了自己的高等学府。早上看了整个校园以后，非常漂亮，也充满了现代气息，我们一定要把它办好，要做到质量特色两手抓，硬件软件一起上，努力打造成为浙江乃至全国的职业教育标杆。这里，我再强调几点意见：
一、发展职业教育是实现xx裂变发展的迫切需要，必须把它摆到更加突出、更加重要的战略位置
经济社会越发展，越需要高质量的职业教育。抓职业教育就是抓发展、抓就业、抓民生、抓产业竞争力。我们要充分认识加快发展职业教育的重要意义，加快打造“职业教育升级版”。
发展职业教育是推进创新转型的现实要求。当前，工业发展已经进入40时代（在美国也叫“工业互联网”，我国叫“中国制造2025”），其显著特点就是智能制造，要实现智造，根本上还是靠科技和人才。在这场较量中，不仅需要一流的科学家和工程师，也需要一流的技工技师和产业工人。在一个职业分工结构合理的现代社会，职业教育和高等教育同等重要，“学术型”人才和“技能型”人才同等重要，都关乎国家命脉、关乎民族未来。从xx来看，面对资源环境约束加剧、生产要素成本上升、结构性矛盾突出等多重压力，必须在创新驱动和人才建设上谋求突破。比如橡胶产业，我们通过整治提升，拆除了200多家低小散企业，接下来靠什么来支撑新的发展？关键就在创新转型。所以，我们人才的培养一定要围绕产业转型升级来做，如果还是按照老产业培养人才，而老产业淘汰了，不需要人了，就会出现就业难、用工难的问题。通过发展职业教育，能够把“人口红利”变成“人才红利”，实现从“要素驱动”向“创新驱动”“人才驱动”的关键性转变。
发展职业教育是推动教育振兴发展的内在要求。没有高水平的职业教育，就没有教育的现代化。在整个国民教育体系中，职业教育还存在不少“短板”。目前，我县普职比为59：4，远低于全国50：50的要求；生均实训设备价值只有8200元，与国家示范性技师学院生均2万元的标准差距较大。还有专业设置、技能人才与行业产业转型升级的需求不够匹配，比如橡胶产业方面的技术人才，根据不完全统计，目前企业需求缺口在2000人左右，虽然去年我们设置了相关专业，但首批到209年毕业，人数只有600名，供求不平衡。所以，我们必须下大力气调整教育结构，扩大职业教育比重，建立与xx经济社会发展需求相适应的职业教育体系。
发展职业教育是优化民生、促进就业的必然要求。省第十四次党代会提出，到2020年，全省城镇居民人均可支配收入要超过7万元，农村居民人均可支配收入要超过35万元。这一目标的实现需要两方面支撑：一是劳动力的充分就业；二是劳动力技能的大幅提高，根据统计，去年全县企业拥有技能人才（五级到一级）5847人，其中技师（二级及二级以上）仅占53%，一级技师只有85人，比例很低。所以，我们必须要通过大力发展现代职业教育和职业培训，增强学生的就业创业能力，从而提高更多家庭的工资性收入。
二、坚持改革导向，突出办学特色，不断打响职业教育新品牌
（一）坚持服务实体不动摇，推动产教融合、校企合作。重点要解决好人才培养与市场需求存在的脱节问题，避免“重教轻用”现象。开展委托、定向和订单式培养，探索“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制人才培养机制。研究出台配套政策，支持与企业联合招工招生，联合制定人才培养方案，共同组织教学和实习实训，在滨海新城和沿海工业城建设一批“校企合作共同体”，探索实践“引企入校”、“引校入企”、“前企后校”等深度合作模式。大力推进校企深度融合，进一步落实财税优惠、购买服务、捐资激励等政策，破解校企合作中的产权归属、利益分配、资产租赁等问题，探索混合所有制办学，支持企业以资本、技术、管理、设备等要素参与办学，促进教育链与产业链深度融合。
（二）注重发挥优势，把技师学院打造成为创业创新的“摇篮”。要发挥“练兵场”作用，加快学院实训实习基地建设，延伸拓展功能，提升开放共享水平，基地不仅要服务学生，为他们提供实战场所，还要进一步完善设施设备和运行机制，服务社会，将其打造成为公共产品，成为地方创业创新载体的重要组成部分。要发挥“孵化器”作用，技师学院要充分利用自身良好的信息化条件，为发展众创空间出力，催生出更多的创业孵化器，构建低成本、全要素、开放式的特色创客空间。我们可以在技师学院里面留出一块空间，积极鼓励学生带创意、带项目、带技术入驻创业。有关部门、学校要提供必要的支持，为学生创业提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，力争打造一批省市级众创空间。要发挥“加速器”作用，职业教育肩负着技术积累的重任，在众创时代，更要为促进技术创新和科技成果转化作出贡献。要通过建立科研基地、技术创新俱乐部、创新坊等，为广大师生和各类创客提供新技术研发平台；我们可以与企业深度合作，共建技术研发中心，深入开展促进产业转型升级的应用技术和催生新业态的新技术研究；可以搭建科技成果转化平台，促进科技成果转化为现实的生产力。
（三）突出办学特色，推进职业课程教学改革。我们不能简单复制普通高校的办学思路，要改变“在黑板上种田”、“在课本上开机器”的现象，让职业教育更加“职业化”、让技能培训更富有“特色”。要大力推动课程设置、课程教学与生产实践对接，突出技能训练和动手能力培养，让学生“所学”与“所用”充分结合。注重理实一体化教学，构建“专业基础+应用技能+职业证书”的专业课程体系。改进培养质量评价机制，把技术操作能力、劳动价值创造能力作为评价培养质量的核心指标，更多地让用人单位、让行业企业来评价。专业设置上，要挖掘优势、错位发展，不开“杂货铺”，少开“大超市”，多开“专卖店”，开出“精品店”，尤其是要紧扣我们县内能源、大数据、轨道交通、滨海旅游、现代农业等产业发展导向，建设一批全省全国叫得响的品牌专业。要对接企业需求，培育一批外贸、电商、销售等专业人才。
（四）突出专而精，培育一批xx“智造工匠”。我们的老师作为“工匠之师”，不仅要讲解书本知识，同时要传授职业技能；不仅要引导学生服务国家、服务社会，同时要培育学生修炼匠心、格物致知，真正成为“中国制造”卓越雕塑师。也希望同学们从现在开始就要树立起“工匠精神”，学好过硬本领，毕业后你们既是老师，又是师傅，既能像老师一样传授职业之技，又像师傅一样传承工匠之道，培育铸就大批优秀技术技能人才，通过你们的影响，带动形成企业的“工匠文化”。
三、加强保障、营造氛围，为职业教育发展创造更好的条件和环境
要牢固树立抓职教就是抓发展、促民生的工作理念，把职业教育纳入重点工作，加强工作协调，对刚才会上大家提出的问题，要分解责任，抓好落实。要加大职业教育投入，建立职业教育经费稳定增长机制，提高经费使用绩效。县经济开发区要帮助解决好新校园项目二期、三期用地问题，加快公交、银行、商场等配套设施建设，优化校园周边居住环境。县人力社保局、县教育局等部门要做好新校园项目二期、三期推进过程中涉及的项目变更、审批等问题，确保项目无障碍推进。建立紧缺工种动态发布制度，引导职业教育根据市场需求办学，根据产业发展设置专业，根据岗位需求定制教学。要强化舆论宣传，大力弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风气，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”和“行行出状元”的浓厚氛围。要引导学生树立正确的职业观、就业观，从小就埋下尊重劳动、崇尚技能的种子。要在行业、企业广泛推行“首席工人”“首席技师”等评选制度，对生产一线的优秀技术工人给予表彰奖励，让“工匠精神”成为“xx精神”的重要内涵。
本文由 第一公文网 收 集整 理4