优秀教师的光辉事迹

&bsp;&bsp;&bsp;博览群书养才气，为民担当养浩气，卓尔不群养骨气，三气齐聚一身，非他莫属。
&bsp;&bsp;&bsp;他，一直坚信创新，忠于思考，立于实践。他的才识，胆识，见识，仿佛是一种无形的凝聚力，把身边的学子紧紧地吸引住。
他，传递的不只是知识，更是发人深省的思想观念和无穷无尽的思维空间，令他身边的学子都感到受益匪浅。
&bsp;&bsp;&bsp;他，与学子之间亦师亦友，从科研、从学习、从生活不同的方面，为学生做出他力所能及的一切。
&bsp;&bsp;&bsp;一、他，就是和蔼可亲的巩建华老师。
&bsp;&bsp;&bsp;巩建华老师，曾就读于西北师范大学的数学教育系，毕业后转到甘肃省委党校工作。在工作的同时，他自学了西方经济学和西方管理学。2004年，他到北京师范大学攻读公共管理专业硕士学位。2006年到我校任教，正式开始了他的教学生涯。
&bsp;&bsp;&bsp;在这几年的工作中，巩建华老师无论是科研还是教学工作都得到了学生、同行和领导的高度评价，并于2007年月获得我校青年教师授课大赛三等奖。
&bsp;&bsp;&bsp;&ldqu;推己及人，爱人如己&rdqu;是巩建华老师一直秉持的精神，巩老师对学生关爱有加。也许，有的同学认为，老师除了上课时间还愿意和自己交流，把期末考试的重点详细讲解出来，就是大学教师关爱学生的诠释。其实，并不然。巩建华老师就是从观念，品德，学习，生活等各个方面尽可能的给予学生关怀和知识。他以独特的风格，独特的方式，展现出对于学生独特的关怀，展示出关爱学生的独特诠释。
&bsp;&bsp;&bsp;二、观念上的引导
&bsp;&bsp;&bsp;巩老师斩钉截铁的说：&ldqu;学生最缺什么东西，我就教什么东西。&rdqu;
&bsp;&bsp;&bsp;他认为，教材里的一字一句，传递的是一种很简单的讯息，也许只是很简单的词语解释，也许只是事例的列举陈述。他说，书本上的内容，是由大量的理论知识堆砌而成的，学生很难在短时间内理解。巩老师指出，学生学习，要把书本从厚变薄，再从薄变厚。他认为现在的学生理解能力都相对较高，把书本从厚变薄，即把书本上的知识点概括出来，是完全没有问题的，但是，要把书本再从薄变厚，则是把书上的知识点深入了解，开阔自身视野，利用自己的思维方式去进行拓展。这对于学生来讲，就可能会有一定的难度。
&bsp;&bsp;&bsp;三、&ldqu;我的课程是一种头脑风暴式的洗脑活动&rdqu;。
&bsp;&bsp;&bsp;他从思想观念、思维角度的方面对学生作出引导。巩老师认为，观念决定思维,思维决定方法，方法决定行动，行动决定结果。思想观念和思维模式是学生一辈子受用的东西，作为老师，就应该从思想观念和思维模式上去引导他们。他认为，国人比较缺乏创新观念，大学生也不例外，也正因为学生最缺乏观念创新，所以，他十分重视教给学生如何进行观念创新。他认为，大学生应该学会：一个字是&ldqu;想&rdqu;；两个字是&ldqu;思考&rdqu;；三个字是&ldqu;动脑子&rdqu;；四个字是&ldqu;解放思想&rdqu;。
&bsp;&bsp;&bsp;巩老师淡然的笑了笑：&ldqu;我的课程基本上是不依赖书本，甚至可以说是脱离书本的。&rdqu;巩老师给学生上课，不是先提问书上的内容，也不是先回顾上节课的资讯，而是把之前的知识先搁一旁，在听完巩老师的一番陈述之后，再让学生自己思考：到底这种思维方式、这种思想观念是否正确？是否值得自身去学习吸收？巩老师强调：&ldqu;要对老师所讲的进行质疑。&rdqu;他认为&ldqu;质疑&rdqu;是老师在课堂上所应该提倡的，只有通过质疑，才会令自身的思维和思想得到一定的提升。在自身质疑过后，还要和老师共同讨论，彼此之间相互学习。
&bsp;&bsp;&bsp;他经常这样勉励学生：在外学习，家庭父母不能从旁照顾，只可以自己照顾自己。生活中，在社会上的跌跌碰碰，如何去面对，需要的是面对困难、面对逆境的一种思想观念和思维模式。&ldqu;思想观念，思维模式是学生一辈子受用的东西，作为老师的我，就应该从思想观念和思维模式上去引导他们。&rdqu;他从不吝啬自己的时间，解决学生提出的任何问题；他从不吝惜自己的&ldqu;墨水&rdqu;，把自己的&ldqu;墨水&rdqu;全倒出来，补给学生所需，一辈子受用。
&bsp;&bsp;&bsp;四、品德上的教育
&bsp;&bsp;&bsp;&ldqu;大学第一是学做人，第二是了解知识&rdqu;他认为，关于做人的教育应该贯穿整个教学课程，如何做人，这是在大学里必须要学习的一个潜在课程，是踏入社会的心理铺垫，是终身受用的社会经验。巩老师不断教导学生应该从生活中实践，要懂得用头脑来分析实际问题，提倡学生向身边一切人，任何事情学习。糟粕，我们要舍得丢弃；精华，我们则要懂得汲取。老师指出：现代的学生人格是西方和中方传统集中形成的。本篇文章来自资料管理下载。相对而言，现代的大学生还更加注重现代化的思想，对于过往所遗留下来的诸子百家，四书五经渐渐抛诸脑后。巩老师意识到现代大学生对传统文化的认识和继承的观念有所欠缺，于是便通过课堂，增加学生对传统文化继承及认识的危机感，帮助学生感悟传统文化的思想观念，指导学生寻找所缺的忠孝道德仁义礼信智，进而对学生自身的品德方面有另一个高度的提高。
&bsp;&bsp;&bsp;在课堂上，巩老师向学生传授&ldqu;情商理论&rdqu;，强调与人相处要：自知、知人、自控、自信、自强，明确告诉学生&ldqu;你不关注社会，社会就会抛弃你；你不尊重别人，别人也不会尊重你；你不关爱他人，他人也不会关爱你。&rdqu;的道理。
&bsp;&bsp;&bsp;&ldqu;巩老师教导我们要有礼貌，无论对待什么人，什么事，态度都要一直，人前人后都一样。&rdqu;和巩老师接触较多的纪源卿同学表示，&ldqu;巩老师的言传身教，对仁义礼智信的那份坚持，在和老师相处的日子里不断感染着我。现在回想大一刚刚进校，和现在即将踏进社会，自己为人处事的方式改善了不少。&rdqu;
&bsp;&bsp;&bsp;五、学习上的教育
&bsp;&bsp;&bsp;政治与行政学院的黄维聪同学表示，巩老师的教学方式独特，思维跳跃度大。政治学和管理学这些科目所教授的东西相对较乏味，但是老师却能够把这些知识讲解的活灵活现。在上课之前，老师会先进行与相关学科有关的游戏，引起学生的兴趣，再进行&ldqu;洗脑式&rdqu;的风暴。
&bsp;&bsp;&bsp;同时，他在课堂上也向学生提出&ldqu;两桶理论&rdqu;。一是木桶理论，二是信息桶理论。鼓励学生，把属于自己的&ldqu;短板&rdqu;补长，把属于自己的&ldqu;长板&rdqu;再不断增长。
&bsp;&bsp;&bsp;独特的课堂氛围，独特的上课方式，独特的理论提出，巩老师的一颦一笑都给学生们留下了独特的印象。除了上课方式的独特，巩老师所提倡的考试模式也是别出心裁。
&bsp;&bsp;&bsp;面对现时的考试制度和模式，巩老师认为，这不足以提供学生所需要的。因此，创新的细胞不断在他脑袋中跳跃，不断促使他去筹划另外一种别出心裁的考试模式&dsh;&dsh;他在领导学考试中，已经率先采用了&ldqu;无领导小组&ldqu;面试加笔试的方式。
&bsp;&bsp;&bsp;该考试形式也首次应用于法学院，作为上学期的期末考试模式，并得到学生的好评，灵活地让学生把所学，所悟，运用到实践中去。
巩建华老师审时度势，深入到学生中调查，他发觉只是在上课和考试上面改善是不足够的，还需要更多的实践机会。于是，他的创新细胞又再一次不安分，往学生的实践方面去加强完善。
&bsp;&bsp;&bsp;为了更好地服务学生，在过去的三年里，巩老师不断筹备不同的项目去帮助学生学习，增加学生的实践机会。其中包括天马人龙志愿服务队以及战略。
&bsp;&bsp;&bsp;天马人龙志愿服务队重视创新，强调对地方的建设服务，是由巩老师和政治与行政学院的学生共同筹划的。作为政治与行政学院的政治学系主任，巩老师坦言，该院只有政治学和社会学两个专业，然而这两个专业的实践活动较少。设立这一支志愿队伍，有助于社会学的学生提前进行社会调查的实践，有助于政治学的同学参与座谈会以及论文写作，对处理社会关系，增强社会实践感有一定的帮助。
&bsp;&bsp;&bsp;&ldqu;三三五八八&rdqu;战略则是另一全方位为学生设定的项目。三贴近，三靠近，五种类型的公选课，八本书，八项技能，则是该战略的内容。教师科研上要&ldqu;三靠近&rdqu;：靠近专业，靠近前沿，靠近海洋；教学上要&ldqu;三贴近&rdqu;：贴近学生，贴近社会，贴近生活，设置&ldqu;五大系列&rdqu;公共通识教育课程；要求学生四年读&ldqu;八本专业名著&rdqu;，掌握&ldqu;八项专业技能&rdqu;。未来，针对学生的需要，巩老师将会继续加强对学生创新意识的培养。他认为，讲座，不仅在老师之间举办，更应该让学生自己组织开设。让学生把自己所学，所悟作出彼此交流，大胆演讲出来，做到成为一个会想、会讲、会干的能人。
&bsp;&bsp;&bsp;六、生活上的帮助
&bsp;&bsp;&bsp;谁也没有想到，这位能言善辩，与学生亦师亦友的老师，在过去竟然是一个内向的学生。巩老师表示，在自己的大学时代都还是比较内向的，后来才渐渐发觉展现自我的重要性。通过不断实践，渐渐才改变了内向的性格。
&bsp;&bsp;&bsp;巩老师除了指导本科生，还指导研究生。从年龄，从学历，都是两个层次的学生，但是，巩老师与他们之间并无隔阂。他们除了学术上的交流，工作上的安排外，老师还经常约学生一起吃饭聊天。
&bsp;&bsp;&bsp;学者始终把所学所悟贯穿自我的世界里。老师一句&ldqu;仁者爱仁&rdqu;，始终把儒家孔子文化传统贯彻至生活中，更运用于与学生之间关系的维系上。巩老师在学生面前没有架子，展现的是真正的自我，毫无拘束，学生与他之间交流更无需忌讳。本篇文章来自资料管理下载。老师经常带领学生参与实践活动，2008、2009年，他先后带领部分大三学生和二年级研究生到东海岛实习考察；2009年，先后利用自己得课题经费资助三名研究生先后到大连、天津和深圳参加学术会议。在平时，有许多学生通过电子邮件或在办公室面谈的方式，向他请教问题，在繁忙的工作空隙中，对找他谈心的学生，他从来都是推心置腹地沟通交流，借助自己较为丰富的人生阅历，指导学生如何处理理论学习、社会实践、个人际交往、个人感情和心理困惑等问题。
&bsp;&bsp;&bsp;一位大四的学生在采访期间走进办公室，落落大方地向巩老师汇报着工作情况。&ldqu;你的工作做得越来越好了！&rdqu;面对巩老师的肯定，学生面上绽放笑容，多次言谢。过后，巩老师欣喜地说道：&ldqu;他的变化很大，无论从外在还是内在，都由心散发出更多的自信。&rdqu;从学生生活上的一点一滴，学生交谈是的一语一句，老师都默默地留意着，留意的并不仅仅在于学习成绩，更在于学生本质性发生的改变。
&bsp;&bsp;&bsp;&ldqu;你对学生好，学生也自然会对你好&rdqu;，老师面带笑容说道。在一次参与调研评估活动中，学生得知巩老师忙于工作没有吃午饭，便自觉地把饭放到老师办公桌上。巩老师工作回来后，既惊又喜，深受感动。
&bsp;&bsp;&bsp;平常，巩老师的学生总是电话不断，又或络绎不绝地到办公室与他探讨问题，谈论的不仅是学习，还谈论生活小事甚至衣着打扮，师生间谈吐自然，毫不拘束，有说有笑，亦师亦友，关系融洽。
&bsp;&bsp;&bsp;面对自己复杂深奥的科研调查，繁重的教学任务，老师表示并不会影响两者的质量。面对两方面的压力，老师坦然承认，并指出解决途径有二：一是增长自己的工作时间，二是加快自己的工作效率。老师还调皮地指了指挂在办公室柜子门上的那一锻炼器材，表示工作累了，就锻炼身体，让自己更好的状态与精力，全身心地投入工作。
&bsp;&bsp;&bsp;巩建华老师独特的关爱，在于他不尽是简单的几句嘘寒问暖，全面的知识传递，还在于他对学生最根本的思想，道德，学习，生活上面的观念引导，让学生得到他自己所寻觅的，一辈子受用的东西。老师认真的工作态度，全心全力的付出，无穷无尽的魄力，实在令学生们深感佩服。