说课解读
一、什么叫说课？
说课是教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课标及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学
研究活动。
二、说课的内容
、说教材和学情
说教材包括：说课程标准、说教材分析、说教学目标、说教学重难点。
说课程标准：就是说课程标准对教学的总体要求，本教材是如何体现课程标准要求的，不能只是轻描淡写。
说教材分析：主要是阐述教师自己对教材的理解、分析及处理意见或方法，即说教材编写意图、教材的作用和地位、新旧知识的衔接点和生长点、对教材的删补增添等内容。
说教学重难点：在教材知识系统中，确立教学重点要受教学目的的制约，依据是教材内容、教学目标、学生年龄特点、认知理解等条件。教学难点则一定要从学生的实际情况出发。
应当注意,重点不一定是难点,难点也不一定是重点,有时二者是统一的。
说课时，必须突出重点内容，从而以简驭繁，促进知识的迁移，起到提纲契领的效果，便于学生掌握。也必须从学生的实际出发，找出难点、化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”教师在说课过程中掌握，并说清如何在教学过程中体现出来。
说学情：他们学习这篇课文已知的起点在哪里，哪些经验是可以用的；可能会遇到什么问题，学习的难点在哪里（这最见教师的水平——你知道不知道学生的问题在哪里？追求在哪里？什么地方是学生可以持续发展的基础？）；学生的最近发展区在那里。这篇课文与学过的哪些课文相关？作者的情感与学生的情感有什么不同？……
说教法：说教法要说明：①选用怎样的方法，②选择这种方法的根据，③运用此方法应注意哪些问题，④你的改进意见和创新是什么。&bsp;
说学法：说学法时要说清下面几个问题：分析学生在教学过程中可能出现哪些障碍及原因；说清在教学过程中指导学生掌握哪些学习方法，培养哪些能力；根据学生年龄特点和认知规律，说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生课堂上有效地学习。
说教学程序设计：说教学程序设计，即说课堂教学过程的安排以及为什么这样安排。这是说课更为具体的内容，是课堂教学能否有计划、有步骤地进行，并顺利实现教学任务的重要保证。它一般可以从两种形式、两个角度考虑，即
&bsp;、说教学过程：一般包括五个方面：
（）说出课堂教学的整体思路和环节，一般包括复习
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;旧知、导入新课、新课讲解、知识应用、反馈联系。
（2）说出处理教材教法和学生实际之间联系的方法。
（3）说出对每一环节、每个层次、每个步骤的设想，安排以
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;及这样设想和安排的依据和预期效果。
（4）说出教学中突出重点，突破难点，抓好关键的理由和方法
（5）说出习题设计的意图、目的和理论依据。
&bsp;2、说教学结构
具体要求：
（）说清教学过程的总体结构及各个教学版块；
（2）说清主要环节的主要设计，如何处理主导
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;和主体的关系，怎样激活学生的思维；
（3）说清重点如何突破，难点如何化解。