学校《文明习惯养成教育主要内容》
一、“五无”教育
（）不吃口香糖，不随地吐痰，保持地面“无污迹”；
（2）不乱扔纸屑，不乱丢杂物，不乱倒脏水，做到室内、卫生区“无纸屑杂物与水迹”；
（3）保持桌面干净整洁，做到桌椅“无刻画”；
（4）保持教室等建筑物墙壁门窗干净，做到“无脚印球印、无乱写乱画”；
（5）注意语言文明，讲普通话，不大声喧哗，做到校园“无脏话、无吵闹”。
二、文明礼仪养成教育
（）尊敬师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼教师的名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂领导、教师和管理人员；
（2）团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起绰号，不拉帮结派；
（3）进入领导和教师办公室，首先喊报告，得到允许后进入，不私闯教师办公室，不在楼道追逐和高声喧哗；
（4）举止文明大方，衣着整洁，端庄得体；男生不留长发，不染发等；女生不烫发、不染发，不戴耳环等；
（5）遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从安排，严守纪律，保持良好形象；
（6）参加升旗仪式时要庄重，保持立正姿势，两眼注视国旗。不准说话，更不准随意走动；
（7）爱护花草树木及学校各种设备设施；不在教学楼、公寓楼、教寝室拍球，不践踏草坪，不损坏消防应急设备等公共财物；
（8）不参与封建迷信和赌博活动；不吸烟喝酒，在校期间不出入营业性网吧；
（9）男女同学，交往要得体，要有分寸。
三、卫生习惯养成教育
（）饭前、便后要洗手；
（2）不喝生水，不吃不洁净食物；不购买假冒伪劣商品；
（3）定时清扫卫生区域和教室，做到：教室和走廊六面光，窗明几净、一尘不染，课桌椅排放整齐划一，课本等学习用品整齐有序；书包、课桌内整洁；环境区不见一片纸屑；
（4）不乱贴、乱写、乱画；
（5）不随地吐痰、不随手乱丢东西、乱倒剩饭剩菜剩汤水。养成把废纸、果皮、包装袋等装进自备的卫生袋的习惯，特别要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道德行为；
（6）养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护学校环境的整洁；
（7）适时洗手、漱口；
（8）学习坐姿端正，眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸。
四、学习习惯养成教育
尊重与欣赏老师的习惯。
学生尊重老师，是搞好学习的前提；学生欣赏老师，是产生兴趣源泉。教师要面对全班学生施教，而全班学生个体是有很多差异的。要老师适应每一个学生，那不现实。学生个体必须学会适应老师。学生与老师产生抵触甚至是对抗情绪，是造成学科“跛腿”的主要心理原因。
2自学预习的习惯。
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题主要自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要。目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。提前预习是培养自主学习的精神和自学能力、提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3专心听课的习惯。
教与学应该同步，应该和谐。因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中尽量多理解记忆一些东西。
4认真观察，积极思考的习惯。
对客观事物的观察是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。因此观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题。观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到有根据、有条理、符合逻辑。
5善于提问的习惯。
学问、学问，学习就要开口问；不懂装懂，最终害自己。提问是主动学习的表现，能提出问题是学习能力强的表现，是具有创新精神和创新能力的表现。
6切磋琢磨的习惯。
《学记》上讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的。遇到问题要互帮互学，展开讨论。要努力吸取别人的优点弥补自己的不足。
7独立作业的习惯。
作业是独立学习的实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业是知识积累、巩固的过程，也是知识消化、能力提高的主要途径。中学的作业一般包括两大部分一是书面的二是看书思考或实践操作的。做作业时，要认真思考总结概念和原理的运用方法、解题的思路，并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
8仔细审题的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。要仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容。对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。
同时还要培养自己能从作业考试中发现自己的错误及时纠正的能力。
9练后反思的习惯。
在读书学习过程中，尤其是在复习备考过程中，要进行强度较大的练习。但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化。因此反思是解题之后的重要环节。一般说来习题做完之后要从五个层次反思：第一，怎样做出来的，想解题采用的方法；第二，为什么这样做，想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法，想解题的思路；第四，有无其它方法，哪种方法更好，想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题，想一题多变，促使思维发散。当然如果发生错解，更应进行反思错解根源是什么；解答同类试题，应注意哪些事项；如何克服常犯错误，“吃一堑长一智”，不断完善自己。
0复习归纳的习惯。
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识、对解决问题的思路，进行提炼进行归纳整理，使零碎的知识、分散的记忆得到一个串联，从而使学习的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时；否则，超过了人的记忆极限点，再去复习，将要多花几倍的时间而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结；一章学完后，再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思维活跃。
整理错题集的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方，随手拿张纸记下，经常看看；看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点，研究一下它们的异同、解题的技巧和办法。
2客观评价的习惯。
应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。